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談中年級美術課使用顏料作畫的教學
低年級美術課著色通常用水彩筆、蠟筆等不可調和顏色的材料，這樣可以使學生較快認識顏色，并降低作業難度，但生活中色彩是千變萬化的。進入中年級，教學大綱要求使學生掌握調色方法，選用顏料著色，可以說顏料著色的要求比低年級上了一個臺階。學生一方面對用顏料充滿新奇感，一方面在具體操作時，覺得相當困難，教學中在學生剛接觸顏料作畫時的幾課是相當重要的，搞不好會影響學生以后的學習興趣，到高年級又不可能專門講述著色方法，所以教學中對此應有足夠重視。學生養成良好的作業習慣對以后的教學是相當有利的，根據多年教學實踐，我認為在教學中要注意以下三個方面：
一．具體材料性能介紹。
在教學中要詳細介紹工具材料性能，俗話說：“工欲善其事，必先利其器�！庇妙伭献鳟嬍紫纫獙ぞ卟牧闲阅苡兴私�，才能在使用時得心應手，事半功倍。通常應注意以下幾個方面：
⑴根據學生特點，作畫時往往不能一筆畫到位，有些色塊要反復涂改，還有作業畫出格，這些都要用較厚稠的顏料把它覆蓋掉重來，所以不易選擇透明的水彩顏料，宜選擇水粉顏料為好。
⑵要準備大小兩支毛筆，大的以羊毫為好，可以蘸很多顏料，適宜平涂畫大的色塊；小的以硬毫為好，適宜勾勒出光滑、細挺的線條。
⑶調色盤要保持整潔，勿使臟的顏料混入，影響調色效果。 ⑷統一顏料色相稱謂�，F在市場上顏料品牌較多，同一名稱的顏料擠出的色相并不一致，這樣便利教學。
二．配色方法是相當繁瑣的，在學生剛接觸顏料時，也沒必要講得太復雜，只須講清類似色的色性變化。如玫瑰色在紅色系統中有偏紫的傾向，朱紅色有偏橙的傾向等，這樣既使學生知道色彩調配方法，又使學生在以后自己調色中能靈活運用色彩傾向的變化來調色。
三．教學中要注意示范操作，講解條理清晰。
⑴把顏料擠在調色盤中，要分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致浪費顏料。
⑵在作畫前，把要用的顏料都擠好，學生在畫畫時如調色盤中只擠了兩種顏料，他們往往只有這兩種顏色畫整幅作業，而且全部擠好顏料，還能使著色有節奏，不致上一會兒色又要停下來擠顏料。
⑶毛筆蘸水時要控制水份，可先只蘸一個筆尖，根據顏料濃稠再適當多蘸幾次，調到適合作畫濃度。學生作畫調色往往大刀闊斧式的蘸很多水去調色，這樣很容易使顏料變薄，學生上色時又不會調節筆頭上的水份，很容易把作業本上畫好的色塊滲化出格，所以蘸水時要提倡“蜻蜓點水”而不是“大刀闊斧”。
總的來說，在用顏料作畫時教學講述要條理清晰，步驟明確，這樣通過一兩次作業，就能基本掌握用顏料上色的方法。
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