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德育從規(guī)范行為習(xí)慣做起
日前，瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)在開封體育館作報(bào)告。報(bào)告結(jié)束，全場(chǎng)2000多名觀眾退場(chǎng)后，李陽(yáng)發(fā)現(xiàn)身旁數(shù)百名開封求實(shí)中學(xué)的學(xué)生沒有隨人群離場(chǎng)，而是自發(fā)地將場(chǎng)內(nèi)外的廢紙、垃圾撿拾干凈后才離場(chǎng)。李陽(yáng)激動(dòng)地說(shuō)，這是他在各地講學(xué)中見到的“最好的學(xué)生”、“最好的學(xué)校”。
當(dāng)李陽(yáng)翹起大拇指由衷稱贊求實(shí)學(xué)生的行為時(shí)，求實(shí)中學(xué)的校長(zhǎng)張建平卻平靜地說(shuō)：“這是求實(shí)學(xué)生養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣。”
走進(jìn)求實(shí)中學(xué)，不論是在操場(chǎng)還是在教室，很難看到一片紙屑。因?yàn)樗械募埿级急坏谝粋�(gè)看見它的教師、學(xué)生撿起來(lái)，投進(jìn)了垃圾箱。如果是教師和學(xué)生同時(shí)看到了地上有一片紙屑，教師一定是自己去撿這片紙屑，而不是吩咐學(xué)生：“把紙屑撿起來(lái)！”。所以，當(dāng)教師不在身邊時(shí)，學(xué)生看到紙屑的第一反應(yīng)就是把它撿起來(lái)，投進(jìn)垃圾箱。求實(shí)南校是一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)集中地。教室內(nèi)的窗口，有南校校長(zhǎng)擬寫的道德習(xí)慣警示語(yǔ)：從窗口扔出的是你的良知和人品。
在學(xué)生離開后的教室里，桌凳永遠(yuǎn)都是一條線，因?yàn)槊恳粋�(gè)求實(shí)學(xué)子離開座位后的第一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作就是把凳子放到桌子下面——一是整齊，二是不影響其他同學(xué)活動(dòng)。也會(huì)有特殊情況，比如緊急集合后再?zèng)]有回到教室。如果校長(zhǎng)張建平恰好這個(gè)時(shí)候到學(xué)校查看，來(lái)到了這個(gè)教室，看到桌凳沒擺放整齊，她進(jìn)教室的第一件事一定是先把桌凳擺好。然后才會(huì)詢問：這個(gè)班干什么去了？因?yàn)樗溃霈F(xiàn)這種情況，一定是班級(jí)有了特殊活動(dòng)。
墻壁永遠(yuǎn)是潔凈的，地板磚和窗玻璃纖塵皆無(wú)；求實(shí)辦公室、教室的墻壁每一平方米都有自己的主人。主人不會(huì)讓自己的“領(lǐng)地”玷污學(xué)校的榮譽(yù)。
廁所里便池內(nèi)外、擋板、溝槽的瓷片有年頭了，依然潔白如初……這一切，都是求實(shí)學(xué)生自己打掃的。求實(shí)從她創(chuàng)辦時(shí)的一個(gè)班到現(xiàn)在40個(gè)班、3000多名學(xué)生，從來(lái)沒有用過清潔工。
會(huì)有懈怠的時(shí)候嗎？當(dāng)然會(huì)有。對(duì)懈怠的同學(xué)怎么教育呢？求實(shí)東校二年級(jí)十三班實(shí)行了衛(wèi)生“下崗制”——某值日生衛(wèi)生區(qū)沒有達(dá)到學(xué)校衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)，不是罰這個(gè)學(xué)生連續(xù)做值日，而是讓這個(gè)學(xué)生“下崗”反思，“下崗”期間，不分配值日任務(wù)，直到出現(xiàn)了另一個(gè)“下崗”學(xué)生，原來(lái)“下崗”的才可以競(jìng)爭(zhēng)上崗。可是，班主任張凱俊老師承認(rèn)，這個(gè)制度現(xiàn)在已經(jīng)“名存實(shí)亡”了。因?yàn)樽詈笠粋�(gè)“下崗”的同學(xué)，再也找不到“上崗”機(jī)會(huì)了。而對(duì)于一個(gè)求實(shí)學(xué)生，沒有了為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，沒有了自己的責(zé)任，是最為難過的事。
點(diǎn)評(píng) 讓懸在半空的德育落地 陶西平
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》提出，學(xué)校德育的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。”這是讓我們把懸在半空中的德育落在地上，扎扎實(shí)實(shí)地為提高民族素質(zhì)做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事。因此，讀到關(guān)于求實(shí)中學(xué)的報(bào)道，就格外覺得難能可貴。
聯(lián)合國(guó)教科文組織最近提出，中學(xué)教育的任務(wù)之一是培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民，而缺乏責(zé)任感也正是我們對(duì)新一代人素質(zhì)的擔(dān)心。這種責(zé)任感，決不能單靠說(shuō)教形成，必須從一點(diǎn)一滴的行為習(xí)慣的養(yǎng)成做起。求實(shí)中學(xué)把養(yǎng)成良好的習(xí)慣放到學(xué)校工作十分重要的位置，從制定規(guī)范，到制度保證，到嚴(yán)格要求，最后形成自覺，深刻地體現(xiàn)了心中有集體、心中有他人的意識(shí)，體現(xiàn)了一種對(duì)社會(huì)，對(duì)他人，也是對(duì)自己的責(zé)任感。
更使人們感到興奮的是，求實(shí)中學(xué)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑，不是居高臨下地指責(zé)，而是自身行為的示范。而對(duì)教師最好的激勵(lì)，則是校長(zhǎng)的模范行為。我想，這不單純是一個(gè)教育方法問題，更充分體現(xiàn)了學(xué)校是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的地方這種現(xiàn)代教育理念。其實(shí)，學(xué)校德育取得實(shí)效性的關(guān)鍵就在于教師品德的不斷自我完善。(陶西平，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，亞太地區(qū)聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)主席)
《中國(guó)教育報(bào)》
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