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高中物理速度教案：平均速度與瞬時速度
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的高中物理速度教案：平均速度與瞬時速度，歡迎閱讀與收藏。
高中物理速度教案：平均速度與瞬時速度1
【教學單元分析】
速度的概念，從日常生活中的實例入手，正確的引出速度的概念，應當先從比較物體運動快慢分析，認識到比較速度的意義進而用單位時間的路程表示速度。
速度的公式和單位，速度的單位是由時間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復合單位，速度的計算要認清路程和時間的對應。
【教學過程分析】
一．速度概念的引入
思考教材中提出的三個問題，從這三個問題中分析出比較速度的方法：用相同的時間，看運動的路程；運動相同的路程，看所用的時間．而比較不同的時間和路程的方法是用相同的時間衡量通過的路程。
對于基礎較好的學校和學生可以提供圖片資料、視頻資料，使學生認識到比較速度的必要性，也可以直接由學生想象速度比較的意義，可以提高學生的創造力。
說清用速度表示物體運動的快慢，這是速度的物理意義，結合小學的知識，得出速度的概念，可以由學生總結概念。
二．實驗：速度的計算
學生在課前就應當準備玩具小車，進行課本上的實驗，把實驗中的數據添入表格中，就得到了計算速度的公式。
本內容的教學對于基礎較好的學生，可以讓學生自行設計實驗方案，學生可能設計成使小車通過1米的路程，記錄下所用的時間，進而比較小車的速度的大小，教師應當予以鼓勵。
三．速度的單位
增加學生的感性認識，應當提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學生比較和認識不同物體的速度，適當選取科技新聞，使學生聯系實際和科技的學習，也可以用課外實踐活動使學生接觸更多的信息，建立自然界速度的'物理圖景和養成從信息中學習的習慣。
可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機速度、衛星速度、地球運動的速度等。
速度的單位可以用對比法學習，對比長度的單位換算和速度的單位換算，然后應當找到最簡單的方法進行換算．見副板書1
對于基礎較好的學生可以由學生觀察出特點：單位進行等量代換、單位用字母表示。
四．平均速度
可以提供圖片、視頻資料使學生認識到在日常生活中的運動都是變速運動，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車從廣州到北京的平均速度等．所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時間的比值，日常所說的速度，多數情況下都是指平均速度（實際上指的是平均速率）。
計算平均速度的例題，例題如副板書2
形成作題的規范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的過程是公式、代入數值和單位、得結果；答結果的內容
【板書設計】
探究活動
【課題】
速度單位的資料
【組織形式】
學生小組
【教師輔導參考】
1．可以在網上查找各國的速度的單位
2．各個速度單位的換算關系
3．相同時期各地速度的單位
【評價方法】
1．網上的資料可以列出學習記錄
2．小組總結，各個小組互相補充資料，實現資料共享
3．發揮學生的創造性，看看哪個組能根據資料提出新的問題
高中物理速度教案：平均速度與瞬時速度2
一、教學目標
1.認識打點計時器，知道打點計時器可以通過紙帶記錄直線運動的位移和時間，能夠進行紙帶的處理。學會利用打點計時器測量瞬時速度。
2.通過實驗測量，提高實驗操作能力;通過紙帶處理，發展邏輯思維和信息獲取能力。
3.通過自主設計實驗，提升獨立精神;通過實驗過程中的合作與交流，培養交流意識與合作精神。
二、教學重難點
【重點】打點計時器測量瞬時速度的實驗原理及步驟。
【難點】理解利用打點計時器測量瞬時速度的原理。
三、教學過程
(一)新課導入
復習提問：上一節課我們通過打點計時器測量出某兩點之間的平均速度，測量原理
2.測量步驟
提出問題(直接提問)：清楚了實驗原理之后，我們思考一下具體的'實驗步驟是什么呢?
小組討論：組織同桌之間討論并書寫實驗步驟，選取最優方案在班級內進行分享，由此確定實驗步驟為：1.將打點計時器固定在水平桌面上，把紙帶裝好。
2.啟動電源，用手水平拉動紙帶，在紙帶上打出點跡，然后關閉電源。
3.取下紙帶，選出待測點，進行測量，記錄數據。
3. 測量步驟
提問(直接提問)：大家根據實驗步驟進行測量，測量后老師想找人分享一下測量出的數據。
問答：學生測量，教師巡視，由學生匯報測量數據，教師總結評價。
(三)鞏固提高
教師通過多媒體給出一紙帶，學生進行測量紙帶上某點的平均速度和瞬時速度。
(四)小結作業
1.小結：學生總結。
2.作業：利用打點計時器測量生活中其他運動物體的瞬時速度。
四、板書設計
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