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點線面作業 中班美術《點線面》教案優秀
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的點線面作業 中班美術《點線面》教案優秀，歡迎大家分享。
點線面作業 中班美術《點線面》教案優秀1
一、教學目標：
1、初步認識點、線、面。
2、觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。
3、利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創作一幅作品。
4、發現生活中的美，創造性的表現美。
二、教學重點：
觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現它們的組合變化。
三、教學難點：
畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
四、教學準備：
教師：課件、示范作品。
學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
五、教學過程：
（一）繪畫游戲，導入新課
1、實物投影演示點、線、面效果。
同學們，你們見過彩色的雨嗎？
點：滴答，滴答，下雨了！（滴顏料）
線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。
面：雨下大了，地面積起了水汪。
2、出示課題
生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！
（二）探究體驗
1、找一找生活中的點線面。
2、攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。
（1）停在電線上的麻雀：
休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。
（2）斜拉橋：
斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。
（3）羅平梯田：
云南的羅平梯田是當地人民辛勤勞動的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。
3、小練習，認識點線面
請同學畫畫自己認識的點、線、面
點：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）
線：有曲有直。可有粗細、方向、組合上的變化。
面：包括規則的面和不規則的面。
4、康定斯基作品欣賞
《紅色橢圓》這幅作品以藍色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類的到來，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。
太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點或線，點是靜止的，線是運動的，點、線、面在畫家的筆下疊加組合起來，變得富有創意，帶給我們無限的聯想。
5、學生作品欣賞
（1）風景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現出了自己心中的風景，近處的折線表現出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現出野花盛開的`山坡，綠色的點表現出遠處山上的小樹。作品中不同的點、線與色塊的結合，使畫面充實豐富，富有節奏變化，留給欣賞者想象的空間。
（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現的主體，有序排列的點、線、色塊構成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉運動的感覺。
（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現了一個頭扎小辮兒的孩子的形象，整個畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報。
（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。
（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可 畫面用羽毛來表現從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！
小結：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。
（三）學生作業，教師輔導
用各種顏色的點線面自由組合創作一幅作品。可以具象也可以抽象，并給作品取個名字。
（四）作業展評
（五）小結拓展
創作點線面作品。
點線面作業 中班美術《點線面》教案優秀2
教學目標
[德育目標]：體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。
[智育目標]：培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。
[素質發展目標]：學習用點、線、面進行排列造型。
教學重點難點
[教學重點]：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力。
[教學難點]：恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動。
教學準備
電腦課件
學生活動設計
學生欣賞圖片來感悟點線面的魅力。
教學過程：
一、導入
1、通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2、引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3、旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4、設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的'點、線、面）
5、讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。
二、教授新課
1、介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。
1、設問：地球在宇宙中，顯得怎樣？
2、設問：當我們在近處看地球時，它顯得怎樣？
動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。
2、學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。
知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3、幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！
設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？
請把你的想象用畫面的形式表現出來
根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。
三、布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。
1、教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。
2、各類廢棄物品。
3、幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求，活躍學習氣氛。
四、作業評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。
五、拓展
1、欣賞：名師名畫A、教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B、凡高————《向日葵》《抽象畫》D、照片《故宮城門》、《現代城市》、
2、日常用品A、《時鐘》B、《自行車》C、《雨傘》D、《建筑物》擴展學生的視野。
3、兒歌兒歌：你是點，我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
教學反思：
《點線面》，促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環境中蘊涵的藝術美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進行更深入的分析。像構圖、肌理等專業性較強的名詞和術語，以及分析作品的社會意義這類較為復雜的活動，一般不要學生過早地接觸。
點線面作業 中班美術《點線面》教案優秀3
教學目標：
1、了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。
2、發現點、線、面的獨特美，能運用點、線、面的獨特美組合成畫。
3、提高學生的審美情趣和能力，增強對生活的熱愛。
教學重點：
了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。
教學難點：
能夠了解點、線、面的藝術美，表現點、線、面的獨特美。
教、學具準備：
范畫圖片，點、線、面形的實物，點、線、面組合的布料。
教學過程：
（一）引入新課。
1、出示分別由點、線、面所組成的內容相同的范畫，生欣賞。同桌交流，說說這三幅畫最大的區別是什么？你最喜愛的是哪一幅？說說你的理由？
2、聯系實際，找點、線、面。
師：小朋友們想一想，在我們的周圍，在我們的日常生活中還存在著哪些點、線、面形狀的物體呢？
生自由發言，師揭示課題并板書。
（二）新授過程。
1、欣賞，感受點、線、面。
（1）出示圖片和書本范畫，生欣賞。同桌交流，說說自己的觀后感。
（2）指名學生說說在看了這么多的畫后，對點、線、面有了怎樣的感受？能不能用一個詞來形容一下？
生自由發言，師記錄下優美的形容詞。
師問：你們來舉手表決一下，選出
2、想象，體悟點、線、面。
（1）師問：你有沒有見過比較漂亮的由點、線、面圖案的畫、布、裝飾物或風景呢？回憶回憶，給大家說說，看看誰能感動大家？誰的審美境界最高？
生自由發言，師點出畫面的特殊性。
（2）生評比出比較好的'幾種畫面。說說自己的理由。
（3）讓學生根據所選擇出的畫面，用自己喜愛的美術形式表現出來。
生試畫出草圖，師巡視，作個別點撥，建議進行合理的加工。
（4）生自己上臺說說自己的畫面，其他同學進行比較，看和所描述的畫面誰更具有情趣。
3、作畫，表現點、線、面。
（1）師：你們對點、線、面了解的怎么樣了？能不能利用點、線、面的組合來作畫呢？你想怎么畫？給大家說說好嗎？
生同桌交流，師參與討論。生自由發言，說說自己的構想。
（2）組織學生進行自由作畫。師巡視，個別指導。
4、評比，展示點、線、面。
生自由上臺，說說自己是怎么構想的。生互評，評選“十佳”作品。
（三）課堂總結。
師：通過今天的學習，你有了哪些收獲？說說你對點、線、面有了怎么樣的認識？
練習設計有我們周圍的點、線、面形狀的實物組合成一幅優美的畫。
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