（精品）數學三年級上冊《千米的認識》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的數學三年級上冊《千米的認識》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1. 在學生已經了解米、分米、厘米和mm的基礎上，學習新的長度企業“千米”，掌握千米在實際生活中的應用，逐步形成1千米（公里）的長度概念，并了解1千米（公里）等于1000米。根據實踐活動讓學生掌握測量1千米的方式。
2. 根據教學，培養學生的觀察力、想象力、合理推理能力以及實際測量和估計能力。
3. 滲入數學知識源于生活實踐的理念，提高學生空間觀念。
教學重點：讓學生了解1千米的長度，并掌握1千米與1米之間的關系。
教學難點：讓學生切身體會在日常生活中測量1千米的方式。
教具和學具準備：多媒體課件教學過程：
一、復習導入
1. 我們學過什么長度企業？你能拿手比1毫米長度嗎？1厘米和1米呢？要測量鉛筆的長度，最合適用什么單位？測量教室的長度又該如何選擇企業呢？
2. 分組討論，整理資料（課前分小組交流課外測量的現象）各小組匯報課外測量結果：
1. 路邊兩根路燈之間的距離是多遠？怎樣確定1000米？2. 學校運動場跑道一圈的長度是多少米？兩圈才是1000米？
二、創設情境，提問問題
1. 提供課件教師提問：同學們看到了什么？有什么想法想要發布？
2. 教師總結：根據界面我們看到了路旁的里程碑上標有50千米和100千米，同時在黑板上寫出“千米”；
3. 提出疑問：在測量較長的距離時，為何經常應用“千米”（公里）做為企業？你們想了解關于千米的哪些知識？這堂課我們一起來了解長度企業“千米”。
三、自主探索，研究問題
1. 各小組匯報課外具體測量的結果，教師即時作出評價并在黑板上記下相關數據。
2. 教師表明：路邊兩根路燈之間的距離為50米，二十一根路燈的距離總長為1000米；運動場跑道的一圈長度一般為400米（融合該校具體），幾圈半的長度便是1000米。那么，1000米用較大的單位表示便是1千米。教師詢問：大家知道1千米和1米之間的關系嗎？（板書；1千米＝1000米）
3. 估算。
（1）教師提問：1米有多久？50米有多長？100米有多久？2個里程碑之間的1千米是多長？（讓學生閉眼想像）
（2）教師提問：從校門口到什么地方的距離約是1千米？（分組討論）
（3）教師提問：你能分享一下是如何進行推斷的嘛？你還知道什么物件之間的距離約是1千米，或是幾千米？
4. 記憶進率。提問：還記得手指游戲嗎？如今請你猜一下“大哥和二哥”之間有什么秘密？明確：拇指代表“千米”，食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠，恰好表明他們的比例是1000。
四、使用知識，解決問題（訓練十第1、2題）
1. 請看下圖，自小林家到什么地方有1千米遠，把路經描繪出來。學生報告時，概述思考過程。
2. 將每小時的路途與合適的代步工具用線相互連接。（在學生更正時，適當加入交通法規的教學。）
五、實踐教師詢問：
大家想不想體驗一下走1千米的感覺？想知道自己走多少步便是1千米嗎？走多久約是1千米？（帶領學生到操場分組進行）報告：大家是怎樣走？有什么感受？
六、書本質疑，全課總結
1. 今日我們學習了千米的知識，大家有什么收獲？
2. 一起記誦“手指游戲歌”，并加上最后一句話：“大哥二哥有秘密，這個秘密是1000。”
七、課外實踐作業
查看相關“千米”這個長度部門的材料，并與同學們分享。
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