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小學六年級語文《巨傘下的城市》課件
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到課件，課件可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，那么問題來了，課件應該怎么寫？下面是小編收集整理的小學六年級語文《巨傘下的城市》課件，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1.知識與技能：掌握本課詞語的字音、字形，詞義和用法。
2.過程與方法：掌握詞語的用法，能靈活運用在練習與生活實踐當中。
3.情感態度價值觀：豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力。
教學重難點：
重點：記住本課詞語的詞義和用法。
難點：掌握詞語的用法，能用詞語進行簡單的對話以及造句。
教學方法及學習方法：
講解式，啟發式，問答式。學生自主、探究、合作學習。
教學用具：
課本，黑板，詞典。
教學步驟與內容：
導入新課：同學們，大家肯定都知道傘是可以為人們遮風擋雨的，大家都會使用，那么大家見過能把整座城市都籠罩起來的巨傘了嗎?那又是怎樣的一個傘呢?首先，我們先來學習一下這篇課文的詞語，在學會了詞語的基礎上，我們再來看看這篇課文告訴我們的科普知識，看看這把神奇的巨傘到底是什么樣子的。
詞語
1、勝地(名)：有名的風景優美的地方。避暑勝地例：天池是有名的旅游勝地。新疆的喀納斯是有名的旅游勝地。
2、神話(名)：①關于神仙或神話的古代英雄的故事，是古代人名對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。②指荒誕的無稽之談。例：這篇神話故事講的太精彩了。
3、合金(名)：有一種合金元素跟其他金屬元素融合而成的、具有金屬特性的物質。一般合金的熔點比組成它的各金屬低，而硬度比組成它的各金屬高。
4、有機(形)：①原來指跟生物體有關的或從生物體來的(化合物)，現在指除碳酸鹽和碳的氧化合物外，含碳原子的(化合物);
有機酸有機化合物有機化學②指事物構成的各部分互相關聯協調，而具有不可分的統一性，就像一個生物體那樣。
5、裝置(名)：①安裝;②機器、儀器或其它設備中，構造較復雜并具有某種獨立的功用的物件。自動化裝置
例：降溫設備已經裝置好了。這個機器的都已經裝置好了。
6、補償(動)：抵消(損失、消耗);補足(缺欠、差額)。
例：我會補償你的損失的。他所受的損失得到了補償。
-近義詞：補足、償還、補充反義詞：消減、消耗
7、環繞(動)：指周圍的意思。四周環繞例：我們學校周圍群山環繞。
近義詞：圍繞
8、供應(動)：以物質、人力滿足需要。
供應糧食供應副食品供應居民供應農村滿足供應例：這個小商店可以供應全村所有人的吃、穿、用。
只有發展生產，才能保證供應。同義詞：供給反義詞：消費
9、加以(動、連)：①動詞：表示對前面提到的事物進行某種處理，后面只能與動詞搭配;加以肯定加以宣傳
②連詞：表示進一步的原因或條件。
例：各地對古建筑要加以保護。這個計劃還需要加以說明。
他本來就聰明，加以特別用功，所以進步很快。
10、固定(動、形)
①動詞：是某一東西不移動或不變動;固定木樁固定位置固定下來
②形容詞：不變動或不移動的。跟“流動”相對。
固定職業固定資產固定收入
例：我們要用科學的方法，使流動為害的沙丘固定下來。
他們把帳篷固定在山坡上，接待來觀光的人。
現在許多人沒有固定職業。這是國家的固定資產，誰都不能占為己有。
11、惡劣(形)：很壞。
惡劣的環境惡劣的氣候態度惡劣品質惡劣十分惡劣
例：這兒的氣候環境惡劣，人很難在這里生活。商店服務員的惡劣態度，引起顧客的不滿。
近義詞：低劣反義詞：優良、良好
12、絡繹不絕(組)：(人、馬、車、船等)前后相繼，連續不斷。
例：節日之夜，街上的行人、車輛絡繹不絕。這家飯館的抓飯特別好吃，一到中午，客人絡繹不絕。
13、抱(動)：①用手臂圍住;②心里存有(想法、意見)。例：他每天回家后，都要抱抱孩子。多數人對這項工程抱贊成與欣賞的態度。
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