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二年級數學下冊《認識整百數》教案
教學要求：
1、 使學生經歷數數的過程，進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。
2、 通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數的含義，并能進行正確的讀寫。
3、 使學生會品算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。
教學重點：
認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。
教學難點：
借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。
教具準備：
計數器、方塊模型圖。
教學過程：
一、復習
1、提問：最大的一位數是多少?加上1位是幾位數?
2、按照10、20、30……的規律要全體學生數到90，再數91、92……99。再加上1所得的和是幾位數?
3、怎樣數一百以后的三位數?
二、新授
1、教學例1。
(1)出示小方塊模型圖，一個一個地數，從1數到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾個一?
出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數，從10 數到100，提問：一百里面有幾個一?幾個十?
板書：10 個十是一百。
(2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。
提問：九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?
板書：10 個一百一千。
(3)全班同學齊讀教師板書的內容
教師說明百和千是新認識的計數單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數單位。板書：相鄰
(4)讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：
十里面有幾個一?十和一有什么關系?
一百里面有幾個十?百和十有什么關系?
千和百之間是不是十進關系?為什么?
板書：一-----十------百------千。
10 10 10
(5)小結：每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系。
2、小結：掌握計數單位和每相鄰兩個計數單位的十進關系，根據需要可以用不同的計數單位來數數。
三、寫、讀整百數：一千
1、 計數器撥珠。
(1) 出示計數器，請學生說說已知的數位排列順序。
(2) 想一想：你能在計數器上表示出400嗎?
(3) 說明：計數器上表示幾百，就在百上撥幾個珠，就表示幾個百。
(4) 練習：撥一撥200、600、1000。
2、 寫數。
(1) 怎樣來表示我們剛剛撥的數呢?個位和十位上的0寫不寫?
(2) 根據計數器上撥珠的情況，請學生寫數，指名板演。
(3) 在百位上再添上一百，提問：此時是幾個百?也就是多少?
(4) 想一想：一千該怎樣寫?
3、 鞏固練習。
完成想想做做1—3題。
四、整百數加、減整百數
1、 出示小猴圖，請學生說圖意。列出算式，想想該怎樣計算?
2、 完成想想做做第4題。
五、鞏固練習。
完成想想做做第5、6題。
六、全課總結。
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