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螞蟻和蟈蟈說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的螞蟻和蟈蟈說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第七單元的一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。課文還配有精美的插圖，注重創設課文內容所展示的情境，富有兒童情趣，有助于學生觀察想象，理解課文內容。整篇課文不管從文字還是插圖都給人以美的啟迪。
一、情境教學法：教學是科學，也是藝術。教師應采用各種方法創設和諧美好的學習情境，有助于學生入景生情，在教學中我通過多媒體演示螞蟻和蟈蟈的活動場景，形成鮮明的對比，使學生直觀感受了螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。
二、品讀感悟法：朗讀是語言訓練，陶冶情操，體會感情，積淀語感的重要方法。在教學中，我給學生充分朗讀的機會，采用自由讀，指名讀，齊讀，引讀，比賽讀等各種朗讀形式，通過反復誦讀，細心品位，加深對課文的理解，感受了螞蟻搬糧食的辛苦，蟈蟈的悠閑自得，再把理解到的意思和體會到的情感，通過朗讀表達出來，達到感悟語言，培養語感的目的。
三、創設情境，解決重難點。
學習第一自然段可以按以下步驟進行。
1、自由朗讀第一自然段后，指名讀，因為這是學生第一次站起來讀這段話，所以教師應適當的進行鼓勵，提高學生朗讀的積極性。
2、媒體動畫演示課文內容情境，小組圍繞問題討論：①小螞蟻是怎樣搬糧食的？②小螞蟻搬糧食的感覺怎么樣？
讓學生理解螞蟻的勤勞，是教學難點，通過生動形象的動畫喚起了學生已有的生活經驗，很容易突破了難點。在解決這個難點時，我讓學生小組合作交流，在討論中，學生不但學會了闡述自己的觀點，還學會了傾聽他人的見解。
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