教學論文：信息技術在德育工作中的運用

教學論文：信息技術在德育工作中的運用

　　摘要：信息技術高速發展，為小學生創造了新的教育環境。本文從小學德育教育的目標及信息技術給小學德育教育帶來的機遇入手，重點探討了信息技術在小學德育教育工作中的應用。

　　網絡信息技術為小學德育教育提供了大量的可用資源，且突破了傳統教育模式在空間和實踐方面的限制，能夠實現社會、學校和家庭的有機結合，并有效地開拓了小學德育教育空間與時間方面的范圍，實現了不同時間、不同地域的信息實時共享。因此，德育教育工作者要緊跟時代步伐，在傳統德育教育的模式上，結合實際情況，開展新的小學德育教育方式。

　　１小學德育教育的目標

　　１．１道德教育素質：眾所周知，由于年齡關系，小學生在心理、價值理念等諸多方面都顯得有些幼稚，而這也正是一個人進行學習的最好時期。作為小學生的德育教育是教育的關鍵所在，指導小學生認同和遵守社會公德，培育起講文明的良好意識，建立起優良的品質及堅毅的意志，小學生良好的道德素養還涵蓋學習，生活的習慣，行為方式等。

　　１．２思想素質：小學生要初步具有辯證唯物主義觀點，熱愛學習，關心集體，培養小主人的意識。另外，教育學生熱愛勞動，創造幸福的美好生活。培養吃苦耐勞，艱苦奮斗，不畏險不畏難的精神，用正確的眼光看待周圍發生的事和人，樹立正確的處事觀念。

　　１．３心理素質：誠實守信作為教育當中尤其關鍵之處，必須教導學生講誠信。另外，還應養成學生正直勇敢，不懼艱難困苦的精神意志，幫助其鍛煉獨立自主的生活習慣，勤于任事，主動學習，關心他人，德育教育工作者應針對學生的心理特點進行教育，讓學生具備創意拓展能力的發展，促進自我道德素養的提高。

　　２信息技術對小學德育教育工作的新機遇

　　２．１為小學德育教育提供了技術基礎：網絡信息具有較強的可選擇性，人們能夠自主選擇網絡信息的形式與內容，避免傳統德育教育的枯燥乏味性，使小學德育教育變得趣味性更強，形式更加多樣、靈活，內容更加豐富形象。網絡技術為人們提供的多媒體信息，更加具有感官多種刺激性，有助于深化人們對于知識的認識和理解。

　　２．２有助于小學德育教育理念的更新：伴隨著網絡信息技術的飛速發展，網絡覆蓋領域逐漸擴展。師生之間應突破固有的教學身份的限定，漸進為具有平等意識及相對獨立的地位。由于學生的動腦動手力較強，更易于接受新生事物，小學德育教師應在引入網絡信息技術教學的同時對學生的主體性給予尊重，啟發學生發揮其學習主動性。網絡信息自身具有易得性、可選性和多源性等基本特征，學生和教師均能夠較為簡便地從中獲取所需信息，從而削弱課堂教學的肅穆感，提高教學過程的生動性，而對于小學德育教師而言，由于其在網絡技術應用方面不占據優勢，因而需要不斷提高自身的網絡技術應用能力。

　　３信息技術在小學德育教育工作中的應用

　　３．１充分發揮信息技術的媒介作用：第一，運用信息技術創設情境，促進學生感知情感并作為領悟，信息技術可將音像視頻以形象、活潑的動態影像來營造生活情境，讓學生能置身于情感的天地中。例如在作為同學彼此間應團結友愛的宣傳教育時，倘若教師只是單純的說教，易引起學生逆反心理。如果教師能以信息技術，尋找部分同學之間產生矛盾的視頻。通過視頻的播放，讓學生能夠以客觀公允的立場來認識對錯，以此來引發學生們進行公開討論辨別是非曲直。以較好的幫助學生建立優良的道德品質。其次，運用信息技術縮短時空距離，拓展德育空間。德育的主要內容是指導學生的行為實踐，培養他們良好的道德行為習慣。如早上是否向老師同學打招呼，課間活動是否追跑打鬧等，教師都可以選取典型片斷，及時用數碼相機記錄下來，利用班會時間播放給學生看。學生看到自己的行為被拍成錄像，既能受到激勵又會接受督促。此外，還可以利用網絡的時空優勢，讓學生走進“聊天室”，在班會課的時間段，實現班與班之間的“主題對話”，使學生與學生之間，班級與班級之間在同一網絡時空里各抒己見、博采眾長，促進各個班級都形成積極向上的班風。最終，應用現代信息技術達成家庭德育的目標，在將現代信息技術也導入到德育教育當中。有助于在教師和家長之間進行良好的交流，教師能夠以網絡將學生相關的音視頻信息傳送予家長知曉，讓家長能形象的觀看到孩子的成長與進步。進而能夠更好的對教師取得信任感，并對孩子更具有信心。另外，教師還能應用網絡來構建起家庭與學校的聯絡溝通平臺，并在校園網的主頁面上增設鏈接，家長只需輸入學生的學號即可進入到平臺。能夠使自己了解孩子的生活表現和學習成績，對孩子在班級中進行課內外活動，能夠和班主任名任課教學、學生自己作為溝通與交流，促進家校的緊密聯系及互動交流，讓校園德育教育的有序推進。

　　３．２有效營造豐富多彩德育環境：首先，建立班級網頁，培養學生的集體意識、競爭意識。讓學生自己動手在校園網建立班級網頁，發揮集體協作的精神，以集體的智慧來增強集體意識。各班級可根據本班的實際情況和學生的思想動態，靈活地設置欄目，如班級展示、德育目標、學習園地、知識窗、團員之友等，內容豐富多彩，形式靈活多樣。而且通過班級網頁評比，又能增強競爭意識。在制作過程中不斷地揚長避短，使內容更豐富、頁面更新穎，不但能使訪問者耳目一新，更能使制作者在技術上得到很大提高。其次，構建個人網頁，讓學生具有學習的自信心，在校園網上，讓每一個學生都能擁有自己的個人網頁，學生按照自己的思想動態和知曉的計算機技術，創建有著自我格調的個性化網頁，能夠增設德育教育檔案、學習心得、人生格言等分項欄，在網頁上彰顯自我才藝，提升認知度月，并促進自我的分析及辨識能力，進行個人最佳網頁評選。以提升網頁技術含量，完美的達到藝術性與教育性的統一，不僅培育學生學習的自信心，同時又促進其內心的充實與愉悅。最后，創設跨時空的交流互動平臺，實現心靈的溝通。青少年生理、心理發育的特點往往導致師生之間的溝通交流困難，我們可以利用信息技術通過網絡解決這一問題。此外，還可以收集與學校德育相關的問題，利用網上測試、調查，讓學生進行自我評價，實現行為自律的德育目標。總而言之，作為德育工作者必須與時俱進，以信息技術為支持，把現代德育教學思想充分灌輸到德育教育中去。通過運用現代信息技術開展德育教育工作，讓學生更加主動參與到德育教育中去，增強德育教育的效果。

　　作者:黃鑫 單位:新城區勝利街小學

　　參考文獻:

　　［１］勾華．對小學德育教育的一些思考［Ｊ］．才智，２０１３，１４：１７４．

　　［２］廖濱．信息技術環境下的小學德育新模式研究［Ｄ］．華中師范大學，２００８．

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