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高中音樂鑒賞課有效教學的探討
高中音樂鑒賞課有效教學的探討
福建省莆田第一中學 李 麗
【摘要】《普通高中音樂課程內容標準》指出：“音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感、陶冶情操、提高文化素養、增進身心健康、形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學生，更應采取多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切關系，進而為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎。”
【關鍵詞】高中；音樂鑒賞；有效教學
福建省從2006年頒布《普通高中新課程音樂學科教學實施指導意見》至今已經進入了第七個年頭了，從陌生到熟悉，這幾年老師們對教育觀念、教學理念、教材理解、教學方法以及對課件的熟練制作和運用等都積累了自己的成功經驗，探索出新的教學方式。高中音樂課程改革的實施可以說是經過了一定時間的實踐和考驗。筆者有幸參加了福建省高中音樂課現場觀摩教學比賽和教師技能大賽，對于高中音樂新課程的內容標準有了更深刻地理解，教學理念也從中得到了一定的提升，在本文中，筆者著重探討，怎樣進行音樂鑒賞才有效，如何提高音樂鑒賞課的有效性。
一、落實教研、加強培訓，明確教學理念，為教學有效奠定基礎
教師應認真參加教研活動，把課堂的教學作為討論的重點來探討和研究，并充分發揮集體智慧，相互交流、相互切磋、合作研究解決問題，從而共同進步。藝術組多年來堅持開展教研活動，這種共同探討教學中存在的問題，堅持集體備課、資源共享的活動，不同程度地提高了每位教師的教學能力，形成了明確的教學理念，也有效地解決了新老教師之間教學水平參差不齊的局面，對于教學效果來講具有很大的作用。
1.教研組落實新課改理念，解讀新課程標準，實施校本培訓。在新課改初期，我們看到了部分老師對于新課改的理念一知半解，有的沒有參透新舊課標中導向的區別，有的老師甚至根本沒有新課改意識，只是以為換了教材的內容而已。這必然會導致音樂鑒賞的教學出現各種各樣的問題，而講什么、怎么講的主動權都在老師手里，所以如果教師沒有明確的教學理念，真正提高音樂鑒賞的有效性便無從說起。因此，教研活動要學習新課改理念：“以音樂審美為核心，培養興趣愛好；面向全體學生，注重個性發展；重視音樂實踐，增強創造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化”，把新課改理念植入教師的日常教學思維中，使之明確教學目標。
2.師徒結隊活動是促進同伴互助、共同成長的有效策略。教研活動是形成良性的藝術教師培養制度的有效措施，在學校經驗中，教研活動要求藝術教師制訂個人發展計劃，新老教師簽訂《師徒結對協議書》《指導青年教師計劃表》《師徒結對工作手冊》，確立教學師徒關系、通過指導、帶動交流和學習，提升教師的專業發展和人生目標。
3.多渠道加強教師們的內外交流是實施教學實踐的有效途徑。通過教研活動落實教師的集體備課時間、方案，研討新課改下的授課方法方式、公開課、教案、評課等具體項目，有條件時就組織本組教師參加校、市、省各級各地區的學習與交流，開拓教師眼界，拓寬教學思維，交流不同的授課方式，共享教學資源，提升教師教學理念，為鑒賞課有效教學奠定基礎。
二、精心準備，靈活運用教學三維目標，促進課堂有效
通過教研活動明確了高中音樂鑒賞的教學理念和課程標準，備課就可以明確教學目標，圍繞目標，探究過程的實施，探究教學的方式、方法。
1.認真備課。在課改的背景下進行教學必須要根據教學的三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）來確定教學目標，確定教學思路，明確自己的理解和思路，選擇合適的作品。找出教學的重點、難點；教師要站在學生學習的立場上，明確方法，易于操作，要體現學生在課堂上的主體地位，教師亦可通過音樂作品對人文內涵、情感意蘊、藝術特征和社會價值等方面進行引導、挖掘和創新。在高中鑒賞課的實際教學中，確立了明確的教學目標，意味著本課的教學思路、選材范圍和課件制作的思路也清晰了。
2.創設情境。在教學過程中，應設計出實現教學過程的教學策略、方式方法，從創設情境開始設定的目標學習進行鋪墊，結合選中的音樂作品，再根據設計的思路，采用多種多元方式進行創設，在此過程中，應體現出體驗、比較、合作、探究等教學方法。同時，還要引導學生選擇學習方式，激發學生興趣、自主參與、合作探究，等等，針對不同的教學內容，采取不同的教學策略，發現學生興趣與學習目標的結合點，努力營造最佳的教學秩序、教學氛圍和教學效果。此外，教師在課堂中的導入語、連接語、動作表情、范唱、范奏等，也要稍加設計，因為這些都能進一步感染、激發學生的情感。
3.激情課堂。在課堂教學中，如果教師能采用豐富多彩的教學手段，就可以激發學生自主學習的積極性，也提高了音樂課堂的教學效率。課堂上教師靈活運用備課時精心制作的課件、問題圖示、一些問答題等，讓學生在聲頻、視頻、圖片、圖式等豐富多彩效果中，加上教師的清晰引導、精彩演繹，可以大大激發學生的學習興趣，增強其音樂鑒賞的能力，學習的效率也會大大提高。
4.豐富體驗。在音樂教學中，教師應豐富學生的情感體驗，培養創造能力，重視音樂實踐。本著“普遍參與與發展個性”的教學原則，教師應重視音樂的實踐過程，可運用多種方法引導學生積極參與課堂活動，激發學生參與音樂教學活動的積極性與創造意識，同時，通過體驗、合作與探究獲得審美能力及音樂知識學習技能的提升。例如，可以通過全體師生共同參與，來發展創造性、個性化的音樂能力，讓學生熟悉并演唱中外一些優秀歌曲，編創個性化的音樂作品，增強學生表現音樂的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神，從而使之受益終身。
三、重視學生，引導學生成為課堂的主體，讓教學實施有效
在新課程理念下，教師應該是學習活動的組織者、引導者、合作者和參與者，應盡可能多地為學生提供觀察、模仿、實踐、調查的機會；要善于根據教學內容和學生實際及各個班級反映程度的不同，準備好充足的鑒賞用具、課件材料、不同問題等備案，在課堂教學中要有臨時應變得當的語言和措施，精心安排好課堂音樂實踐活動的內容，從各方面、各層次來引導學生發揮主觀能動性、創造性，讓學生在興趣、自主、創造的音樂課堂中進行合作探究學習，切實做到教學過程層次清楚，達到預先設計的教學目標。同時，教師還要根據學生的身心特點讓教學由淺入深、引導學生循序漸進地學習。學生之間存在個體差異，要根據他們個人的能力引導其充分發揮對音樂的創造性，讓學生進行互相交流和學習，在學習方式上進行整合。如果在鑒賞教學過程中把握住了這兩點，就可以通過音樂鑒賞達到培養學生審美能力，陶冶情操，開拓視野，提高藝術文化素養，進而養成終身學習音樂、享受音樂，從音樂中提升人生的幸福指數。
四、養成教學反思的習慣，開展反思和分析，提升教學質量
通過教研活動，對自己完成課堂教學中的目標、教學策略、教學方法、教學效果等進行個人或集體反思。一要找出教學中精彩或者存在的問題以及困難、成功與不足之處，在反思中進行修正或變換，在此課堂中進行落實；二要找出教學中行之有效的方式、方法；恰當的教學方法能更好地提高音樂鑒賞課堂的教學質量和有效性。教師如果在實施教學的過程中發現學生特別有興趣的作品或者無動于衷的，就該問問自己是什么原因，并加以認真分析，以便積累經驗教訓，在今后面對不同的學生、不同的課堂反應中，能做到因材施教，取得最佳吸收效果。此外，課堂上發生的種種“意外”也是一種很好的反思材料，它可以促進教師在教學實踐中不斷地探索。
總之，在教學過程中，教師應反思自我，反思他人，通過觀摩其他教師的課，分析他人的特點，學習他們先進的教學理念、教學方式、教學方法，從中得到啟發，吸其精華，取長補短，進一步提高課堂的教學質量。
參考文獻：
[1]教育部。普通高中音樂課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2011.
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