淺談提高小學生排球技術掌握效率的教學方法

淺談提高小學生排球技術掌握效率的教學方法

　　淺談提高小學生排球技術掌握效率的教學方法
　　
　　于國濤
　　
　　（江蘇省蘇州市工業園區文萃小學）
　　
　　摘 要：在小學排球教學中，教學方法使用是否得當將直接影響教學的效果與學生掌握技術的效率，因此，采用什么樣的教學方法進行教學是目前急需體育教師去研究與解決的。通過參閱文獻，并結合教學實踐經驗來探討提高小學排球教學效率的有效教學方法，為同仁的教學提供可參考依據。
　　
　　關鍵詞：小學生；排球技術；效率；教學方法
　　
　　經過一段時間的排球教學，本校學生的排球技術水平都有了明顯的提高。筆者將通過這段時間的教學實踐，對課堂上用的比較好的幾種教學方法總結如下：
　　
　　一、創設情境法
　　
　　作為小學生，大多都對帶有故事情節或是具有情境的教學內容比較感興趣，因此，通過情境的創設，能夠在很大程度上激起學生的運動興趣與激情，并使學生能主動地參與體育技術的學習，成為學習的主人。比如，在教授"正面雙手自墊球"時，教師采用"猴子接桃"的情境，讓學生通過自己拋球，然后雙臂夾緊接球來感受手臂觸球的部位，這樣，讓學生在玩耍中自然地掌握了自墊球的基本動作，從而為后面的正面雙手墊球打好堅實的基礎。
　　
　　二、順口溜法
　　
　　由于小學階段的學生普遍存在注意力不集中的現象，因此，在教授的過程中，學生很容易被周圍的事物所吸引，導致了排球水平一直都原地踏步。經過一段時間的教學實踐后，筆者總結了幾個比較精練的關鍵詞式的順口溜，比如，在教授二年級排球自墊球時，可以用六個字來體現技術要點"手型、手臂、蹬地"."手型"就是指墊球的手形要正確，"手臂"是指墊球時手臂要伸直夾緊，"蹬地"顧名思義，就是在墊球時要蹬地用力。又如，在三、四年級學習雙人拋墊技術時，我用"小腿彎曲稍下蹲，手臂夾緊插球下，蹬地提肩往前送"這一順口溜來形象的將正面雙手墊球這一技術動作描述出來。如果有的學生動作變形，就可以用這幾個關鍵詞或是順口溜來提醒他，學生就能很快意識到自己的動作有誤，這些順口溜的運用大大提高了學生練習的興趣與目的性，也避免了繁瑣的語音講解帶給學生的厭煩感，從而達到了良好的學習效果。
　　
　　三、言語鼓勵法
　　
　　學生都是希望得到表揚的，教師不應吝嗇對學生的表揚。經過一段時間的學習后，學生會因為技術難度的不斷提高或是身體疲勞而對所學習的運動產生厭煩感，因此，這個時候要有目的地選擇一些鼓勵性強、富于感情色彩的語言來激發學生的學習熱情，讓學生在體育運動中不斷地"嘗到甜頭",以此來打消學生的不良思想，使課堂氣氛活躍起來。比如，在排球課中，我只要看到有的學生是有進步的，哪怕是有的自墊球能墊幾十個，而有的只能墊一到兩個，只要他們能夠多墊一個球，(www.ycxgx.cn)我也會大大地表揚他們，看到學生被表揚后的喜悅，我自己也受到了很大的鼓舞，讓我知道了作為老師不能放棄任何一個學生，盡量讓每個學生都體驗到排球帶給他們的樂趣。
　　
　　四、分層教學法
　　
　　分層教學法就是在體育教學過程中，體育教師根據學生的身體素質及個體心理傾向等方面的差異，將學生分成幾個層次，制訂不同的教學目標，以此來完成體育教學計劃的教學方法。在排球課上，雖然每次學習的技術動作對全班學生來說都是統一教授的，但是在實際操作的過程中，會出現有的學生的技術掌握得快又好的現象。所以，這個時候應當給技術掌握快的學生安排更高層次的教學任務，這樣，讓這部分學生拔尖的同時又刺激了其他學生的進步，從而達到共同進步。
　　
　　五、體育繪圖教學法
　　
　　在傳統的體育教學中，學生學習各項技術動作都是靠教師講解與示范及學生的練習進行的。體育教師在示范較復雜的技術動作時，由于動作完成較快，學生很難模仿，從而掌握技術動作更加困難。而體育繪圖的應用，能夠很好地解決這一難題，能將技術動作過程和要領清晰地展現在學生面前，使學生建立起正確的動作概念和視覺表象，有利于學生對技術動作的理解與掌握，并提高體育教學的效率。例如，在學習排球正面雙手傳球時，手型及身體的完整姿態學生很難模仿，因此，這時體育教師可借助體育繪圖將這幾個難點清晰地描繪出來，讓學生產生直觀的感受，從而更有利于技術動作的掌握。
　　
　　六、多媒體教學法
　　
　　在小學體育教學過程中，學生因受身體素質、技能水平及教師示范面的影響，許多技術動作難以理解與掌握，即便多次示范，學生也很難掌握，用體育繪圖表現出來也只能是簡單的靜態簡圖，學生沒有一個連貫的概念。這時，就需要借助多媒體技術的幫助，把技術動作具體化、形象化，使學生形成清晰的動作表象，促進對技術動作的掌握。例如，在學習"助跑起跳扣球"這一技術動作時，教師的示范動作會在瞬間完成，這時可利用多媒體將這一技術的連貫動作播放出來，讓學生清晰地看到從助跑踏跳、騰空展體、揮臂收腹、緩沖落地這四個最重要的技術環節，再結合教師的示范與講解，保證學生對每一技術細節的了解，從而迅速地建立起動作表象，并快速地掌握技術動作，促進重點與難點的迎刃而解，縮短了教學過程，提高了排球技術動作的掌握效率。
　　
　　以上便是筆者常用的幾種教學方法，在以后的教學過程中，我將不斷反思與總結，創新出更多更好的適應小學生排球的教學方法，讓學生在排球學習中真正感受到排球運動帶給他們的樂趣，從而能夠更有信心地參與到排球運動中去，為持續保持對排球的熱情打好堅實的基礎。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]張尚民。體育繪圖在教學中的應用[J].體育教學，1999.
　　
　　[2]楊正光。多媒體技術對提高教學效果的作用[J].貴州體育科技，2002（04）。
　　
　　作者簡介：于國濤，男，1987年6月出生，學歷：研究生，就職學校：蘇州工業園區文萃小學，研究方向：小學體育教育。
　　

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