讓孩子愛上閱讀

讓孩子愛上閱讀

　　讓孩子愛上閱讀
　　
　　武學燕
　　
　　（河北省承德市營子區教育體育局）
　　
　　摘 要：教師要培養起孩子讀書的興趣，引領孩子走進閱讀的大門。
　　
　　關鍵詞：孩子；閱讀；氛圍；興趣；方法
　　
　　"書籍是人類進步的階梯",讀書之重要，不言而喻。可如今，孩子們不僅有學校繁重的課業負擔，更有各種媒體的誘惑，讀書就成為一件艱難的事情。然而，"興趣"終是人最好的老師，培養起孩子讀書的興趣，便引領孩子走進了閱讀的大門。如何培養孩子的閱讀興趣呢？
　　
　　一、營造孩子讀書的氛圍
　　
　　（一）家庭氛圍
　　
　　我看到一些閱讀推廣人的結論：如果你的家里有書架，且書架上的書達到了二百本，那你孩子愛上閱讀的可能性是60%.這個數字很讓人期待甚至欣喜。其實，這句話的深層含義絕非這樣簡單，這一理論告訴各位家長，如果想讓自己的孩子愛上閱讀，家長就得多讀書。爸爸媽媽有空的時候，不妨帶著孩子去書店逛一逛。書店里總會有讓你的孩子感興趣的書籍，一起買回來，孩子會很開心地閱讀，讀后充實到書架中去。
　　
　　（二）校園氛圍
　　
　　學校是孩子學習進步的主要場所，對于閱讀環境的營造，老師更要重視，最簡單可行的辦法就是精心打造"班級讀書角".提倡每位學生"捐"（其實，這個"捐"只是暫借罷了）五本書，最好開展一次捐書活動，要注意以下幾點。
　　
　　1.學生擬倡議書
　　
　　只要給學生廣闊的舞臺，他們就會演繹出更多的精彩。教師可以讓學生來擬寫倡議書，(www.ycxgx.cn)既鍛煉了學生的能力，也激發了學生參與的熱情。
　　
　　2.規劃"捐書"種類
　　
　　為了書籍的多樣性，在學生捐書之前，要對學生準備捐的書進行了解，大致分下類。如果類別較少（比如，可能學生只捐了文學類的或漫畫類的），教師要提示其他類別的書，比如科普讀物等。另外，盡量不要使捐的書同樣的太多，比如，全班五十幾名學生，可能有二十幾名學生拿了《哈利·波特》。
　　
　　3.制訂可行的借閱規則
　　
　　為了讓書架能夠發揮更大的作用，當書比較多時，就要制訂切實可行的借閱制度。比如，每次借閱圖書的數量、每次借閱的時間等。
　　
　　4.發揮圖書室的作用
　　
　　圖書室在不同的學校發揮的作用不同。教師要把圖書室的作用盡可能的發揮出來。當今在普九驗收的督導下，各校的圖書配備都具規模，教師可以定期向圖書室借一部分書籍，充實到班級的書架中去。圖書室便成為小小書架的源頭活水，使小書架也常新，充滿迷人的魅力。
　　
　　5.激發家長的愛心
　　
　　建小書架初，捐書的過程中，我并沒有同家長進行溝通，一部分孩子怕自己心愛的書丟掉或者弄臟，僅提供幾本又破又舊的書。這種書難以激發孩子對其的熱愛，更不要說去親手翻閱、靜心品讀了。發現這種情況后，我僅用校訊通與家長進行了溝通，分析利弊，便有很多的家長通情達理，有的孩子的家長竟把沉甸甸的一袋子書親自送到教室里，開心地看著書籍上架。我想，不僅其他的孩子能夠分享這些書籍，他的孩子也一定會在家長的感召下熱愛閱讀的。
　　
　　二、教給孩子閱讀的方法
　　
　　教給孩子閱讀的方法，比如，速讀、精讀、略讀、瀏覽等。速讀既可以提高學生的閱讀速度，又可以擴大閱讀量。精讀可以讓學生品味語言之妙，又可以與書中描繪的事物親密接觸，猶如身臨其境……
　　
　　教師指導學生讀精美散文，可以運用精讀的方法，一句一句品讀，使心靈得到美的熏陶和滋養。例如，品讀朱自清先生的《春》，"風輕悄悄的，草軟綿綿的",只有輕言慢語，才可輕觸風的輕柔、草的綿軟。閱讀科普作品，就可以用速讀的方法，只要掌握科普作品所說明事物的特征便可以了。對于新聞性的作品，則只需告訴孩子瀏覽即可，只要知道事件發生的時間、地點、事件即可。
　　
　　三、激發孩子閱讀的興趣
　　
　　（一）建議家長與孩子共同讀書
　　
　　心理學上講：孩子的所有問題都來自他的原生家庭。現在，人們終于開始認識到家庭教育的重要性，不僅對于孩子完美人格的養成，而且對孩子的學習習慣與生活習慣的養成都有著決定性的作用。
　　
　　教師不妨建議家長與孩子共讀一本書。讓孩子挑自己喜歡的讀物，讀一部分之后，隨意談談有趣的情節，孩子會從中享受到自己讀書所不能享受的愉悅，并從中受到鼓舞。
　　
　　我的孩子在四五歲的時候，每晚是在我讀的故事中入睡的。當他能夠認字以后，我經常和他一起讀故事書，與書中的人物同喜同悲，比如讀《白雪公主和七個小矮人》，他對善良的小矮人十分喜愛，竟然夢想著自己也能在森林里見到小矮人呢。到小學三年級的時候，他的閱讀量已經達到九百多萬字了。
　　
　　（二）組織有趣的閱讀活動
　　
　　孩子們喜歡參加活動。教師可以每學期組織幾次有關閱讀的活動。比如"閱讀知識競賽""講故事比賽""讀書交流"等。組織這樣的活動需要注意以下幾點：
　　
　　1.學生策劃
　　
　　生本教育的理念告訴我們：學生才是學習活動的主體。凡是學生能夠組織好的活動，都交由學生策劃。
　　
　　2.關注細節
　　
　　細節決定成敗，組織活動要想達到預期的效果，一定要精密籌劃，學生才能從中體會到活動的重要性。所以，學生策劃之后，教師要關注任何細節，最終敲定程序。
　　
　　3.注重鼓勵
　　
　　活動中或者活動后，教師要對學生給予適當的獎勵，比如一張獎狀、一個小本、一把尺子……學生需要的并非這些獎勵的本身，而是獎勵本身散發的光環以及領獎時所體會到的自豪感。這樣，可以激勵更多的孩子走到書籍的城堡中去。
　　
　　蘇軾有言"書富如入海，百貨皆有。"努力培養孩子愛上閱讀吧，讓孩子在書籍的世界里"直掛云帆濟滄海"!
　　
　　參考文獻：
　　
　　劉穎。讓孩子愛上閱讀[M].中國水利水電出版社，2010-12.
　　
　　作者簡介：武學燕，女，1975年9月出生，河北師范大學本科畢業，現就職于河北省承德市營子區教育體育局，從事語文教育研究工作。
　　

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