如何讓農村的孩子愛上英語

如何讓農村的孩子愛上英語

　　如何讓農村的孩子愛上英語
　　
　　作者/藍燕英
　　
　　摘 要：隨著全球一體化的程度不斷加深，英語的重要性愈發突出。農村孩子學習英語的困難性很大，因此，如何讓農村孩子愛上英語是英語教育工作者需要解決的問題。
　　
　　關鍵詞：農村；英語學習；興趣培養
　　
　　與城市孩子相比，農村孩子英語學習的氛圍較差，能夠接觸到的英語資源不多，而且教學設備也比較落后，導致很多農村孩子缺乏學習英語的興趣，英語水平低，長此以往，將會對他們的全面發展產生不利影響，因此，我們應當探索有效的措施讓農村的孩子喜歡上英語。
　　
　　一、英語教師要熱愛學生
　　
　　農村的孩子有很多是留守兒童，平時與父母交流的機會不多。他們在心理上渴望被疼愛、被關心，在教學過程中，英語教師應當熱愛這些農村的孩子，使之感受到教師的關心，感受到溫暖，這樣他們就會喜歡上英語課。在英語教學中，多鼓勵學生尤其是對英語基礎比較差的學生，要多用"Well done""Great "等激勵性的評價，讓學生產生學習英語的信心。
　　
　　二、培養農村學生學習英語的良好習慣
　　
　　英語學習主要培養學生四種能力，即聽、說、讀、寫。農村孩子缺乏學習英語的氛圍，良好學習習慣的培養非常重要。
　　
　　1.教師要教會學生用心聽�，F階段，聽力在考試中占有較大的分值，所以，教師必須重視提高學生的英語聽力。外研版的英語教材，每一篇文章都配有專業英語人員的朗讀，課堂教學過程中，教師可以利用多媒體播放朗讀的音頻，最好保證每節課都讓學生聽，長此以往，學生的英語聽力自然會提升。
　　
　　2.鼓勵學生大膽地說英語，啞巴英語的現象在我國英語教學中相當普遍，在農村英語教學中更加明顯，許多學生不愿意或者不敢張口說英語，不利于英語學習。課堂教學過程中，教師要盡量用英語教學，多向學生提問題，學生說英語的時候，教師不要打斷，不要急于糾正學生出現的表達上的錯誤，否則容易挫傷學生的積極性，而且也容易打擾學生表達的思路。
　　
　　3.提升學生的閱讀能力。中高考中閱讀題的分值相當高，其實，考試中的所有英語題目，不論是聽力、單選、作文，都離不開閱讀，其重要性可見一斑。俗話說：書讀百遍，其義自見。在課堂英語教學中，教師要帶領學生多讀課文，教會學生泛讀、精讀、跳讀等各種閱讀方法，掌握一定的閱讀技巧；課下，教師可以要求學生讀一些課外英語讀物，拓展學生的知識面，培養學生的英語思維，學生英語閱讀能力的提升，有助于形成英語語感，從而提高考試中解題的正確率。
　　
　　4.注重學生英語寫作能力的培養。英語寫作水平的高低最能體現學生的英語學習能力。單詞拼寫錯誤、語法錯誤、中式表達等是學生在英語寫作中經常會出現的錯誤，培養學生的英語寫作能力，著重點在日常的積累。比如，教師可以要求學生每天寫英語日記、每堂英語課下課之前寫英語總結等，日積月累，學生的英語表達能力會逐漸提高。
　　
　　三、營造良好的英語學習氛圍
　　
　　對于農村孩子來說，他們接觸英語最多的場所就是英語課堂，因而，良好的課堂氛圍是農村孩子學習英語的重要條件。教師可以通過做游戲、唱英語歌曲等各種方式來營造英語學習的氛圍。比如，教師在講解八年級Hobbies這一單元的時候，可以先讓學生談談自己的愛好和朋友的愛好，對說得好的學生，教師可以給予一定的獎勵。又如，八年級英語的單詞比較多，孩子們記起來費時費力，教師可以帶領學生編有趣的英語故事，故事中包含需要記憶的單詞，用這種方法比單純的死記硬背效果要好得多。英語學習氛圍的營造，利于讓學生在心理上接受英語。
　　
　　四、將英語融入農村學生的生活
　　
　　衡量英語學習效果的一個重要因素就是運用能力，英語是一門語言，它來源于生活。在課堂下，教師可以引導學生多用英語交流，將課堂上學到的英語知識用到生活中，(www.ycxgx.cn)從而加深對知識的理解。比如，八年級下冊第三模塊一篇課文對話的內容是怎樣能成為一名新聞播報員。學生在平�？措娨暤臅r候會看到新聞播報員，聯想到英語課堂上所學的知識。
　　
　　五、重視學生跨文化意識的培養
　　
　　學習世界上任何一種語言，根本目的都是為了交流，英語自然也是如此。英語是西方國家的語言，與漢語有比較大的差異，兩種語言實質上體現了兩種不同的文化，學生具備一定的文化意識，對英語學習有事半功倍的效果。比如，八年級英語下冊第八模塊的課文講述的就是中國和西方勞動節、新年等節日的不同，這些不同正是文化差異的表現，教師在教學過程中，應當讓學生了解這種差異，對西方文化背景的了解有利于學生更好地學習英語，尤其是在說英語和寫英語作文的時候能夠避免中式思維的干擾。
　　
　　總之，只有讓農村孩子真正愛上英語，發現英語學習的樂趣，才能真正提高他們的英語學習能力，掌握英語學習的技巧。要提高農村孩子學習英語的樂趣，一方面需要教師的努力，轉變教學思路，營造良好的英語學習氛圍；另一方面要讓農村學生意識到英語學習的重要性，通過各方努力，讓農村的孩子愛上英語。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]劉慶華。農村英語教育現狀及改進之策略[J].淮南師范學院學報，2009（02）。
　　
　　[2于芳，寧爽。淺析我國農村英語教育現狀及存在的問題[J].科技傳播，2010（Z1）。
　　
　　作者簡介：藍燕英，女，1977年10月出生，本科，任職于南寧市上林縣白圩鎮覃排初級中學，從事農村初中英語教學。
　　

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