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淺談我校實施高效課堂的幾點做法和體會
淺談我校實施高效課堂的幾點做法和體會作者/何玉新
摘 要：實施高效課堂是教學觀念和方式的改革，創建高效課堂，教師要調動學生的學習積極性，備教材，備教學設計，注重導的策略，提高課后輔導的高效性。實施高效課堂能促進課堂教學改革的推進，促進教師的專業成長和學生學習動力的提升，能促進教學質量的轉變。
關鍵詞：高效課堂；改革學習；教學質量
在新課改的潮流下，我校堅持十幾年學習借鑒江蘇省泰興市洋思中學的教學精神和教學理念，取得了一定的成效。洋思中學的高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革。雖然與傳統教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經遠超傳統，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現高效課堂教學的目標。打造高效課堂的活動符合黨在新時期對教育提出的新要求，順應了時代的潮流，是我們的教育在現時代最佳的選擇。
在新課改的要求下，高效課堂給教學解決了短時間內傳授大量知識的問題。高效課堂對教師來說，就是教學觀念和方式的改革。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。
我校是一所完全初中學校，自從實施初中高效課堂以來，堅持以新課程標準為指導，結合我校教學工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正把"高效課堂"落到了實處，從而切實提高了教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
一、實施高效課堂中亟待需要解決以下幾個問題
1.如何調動學生的學習積極性
由于高效課堂是以學生高效的發展為評價標準的，所以高效課堂的關注點就是學生學的效果和學生學的狀態。看學生是否積極主動地在學，而且學的效果必須非常的好。(www.ycxgx.cn)所以當前強調創建高效課堂，就是要強調教學的教轉變成注重學生的學，強調學生積極主動地學，就要想法調動學生的學習積極性。
2.如何備教材
認真研讀課標、教材，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，明確知識重點、難點和關鍵點，能夠對教材進行靈活地加工處理，細致作出對教材處理的構想。避免教學中的主觀主義和盲目性，確定好實際的重點難點。促使教師統攬教材、把握教材、挖掘教材、超越教材。
3.如何備教學設計
依據新課程教學設計的兩個基本思路（即學科課程內容的結構特點、解決問題過程的活動線索和學生心理發展過程）來設計和組織教學，做到：重點突出、線索清晰、方法得當。如，新授課應該抓住哪幾個關鍵：突出以學定教，當堂訓練。把促進學生積極緊張地思考作為主要任務，精心組織學生看書、探究、討論、合作、交流，安排足夠時間讓學生進行針對性練習，確保課堂教學目標的有效、高效達成。
4.高效課堂教師導的策略
高效課堂教師的作用是導，教師的導就是導學和導法，既引導學生學，又要告訴學生學習的方法。①訓練學生的思維方法。教學過程既要充分展示科學知識發生發展的過程，為學生獨立思考、自主探究、合作交流搭建平臺，又要讓學生學到應有的科學知識，并體驗到知識獲取的方法和情感的共鳴。②培養學生的學習習慣是搞好學習的根本，培養良好的學習習慣是實現高效課堂的有效途徑之一。
二、實施初中語文高效課堂的具體策略和做法
1.創新教研課
每學期一人至少一節優質達標創優課，以"高效課堂"為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性，真正做到單位時間內的高效，提高教師的授課藝術和水平。
2.提高訓練檢測的高效性
在強化課內當堂訓練的同時，要注重課后作業訓練的高效性。要充分了解學情，布置有針對性的作業，同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到及時批改，精批細改；講評之前必須先做統計歸納，切實提高講評的針對性。
3.抓實"教學六認真"（認真備課、認真上課、認真布置作業和批改作業、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研）的查評工作，將教導處抽查和組內自查結合起來，搞好學生作業負擔調研，進行實驗理論的學習、培訓、研討和總結等活動。
4.提高課后輔導的高效性
課后輔導要突出一個"勤"字，堅持"抓兩頭促中間"的輔導策略，實現培優補差的落實到位。還要注意學生的心理輔導，補"差"先補"心",消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣。
5.重視培優補差工作
在校內開展豐富多彩的學科活動，激發學生學習興趣，提高各方面的能力。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。挖掘苗子，培養尖子，以好帶差，抓兩頭促中間。
以上就是我校在實施高效課堂中的幾點做法和體會。教無止境，理想的課堂教學將是課程改革的永恒追求，而高效課堂將是理想課堂教學的標志之一。新時期的所有教師都應該探索高效課堂教學的策略和模式，構建高效課堂，促進教師教學理念的轉變，促進課堂教學改革的推進，促進教師的專業成長和學生學習動力的提升，促進教育教學質量的轉變。
參考文獻：
[1]高玲。淺談如何開展高效課堂教學[J].泰安教育學院學報岱宗學刊，2010（04）。
[2]肖飛。高效課堂教學策略探究[J].經濟研究導刊，2011（03）。
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