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“減負”更要“提質”
“減負”更要“提質”龍敏飛
8月22日，教育部針對其擬定的《小學生減負十條規定》正式面向全社會征求意見。《規定》提出小學不得留書面家庭作業、均衡編班等十項措施，真正把小學生過重課業負擔減下來。《規定》還提出，小學一至三年級不舉行任何形式的統一考試。（8月23日《北京晨報》）
廢除小學生書面家庭作業，國家層面的如此規定一出，爭議四起。支持者認為給學生減負終于“有法可依”了，而反對者則認為這樣做的話，讓家長如何放心、教師如何了解學生。
事實上，廢除小學生的書面家庭作業，并不等于不留作業正如之前有論者建議的那般，沒有書面作業，可以有調查作業、實踐作業等，而后者，完全可以成為“中國好作業”，其對學生的健康成長而言，積極意義肯定更大。因為分數只是為了考試，為了能上一所好大學；但學生綜合素質的提高，對其人生的各個方面，都是受益匪淺的。因而，在廢除書面作業的同時，也暗藏著誕生“中國好作業”的希冀。
此外，廢除書面作業后，另一重擔憂也揮之不去，即當學校為學生“減負”后，家長為了孩子的分數，會不會給孩子“加量”呢？畢竟，之前不少地方就取消書面作業了，遺憾的是，取消書面作業并沒有給孩子們“減負”，反而是各種奧數加強班、藝術培訓班等不斷，這意味著，學�！皽p負”后，孩子的負擔并沒有減少。
有些常識，人盡皆知，但在實際操作中，很多人便拋到腦后。換言之，要想家長對取消書面作業放心，要讓人為延長孩子學習時間沒有生存土壤，提高教學質量、提高學習效率才是最終的“王道”。
這意味著，廢除書面作業的方向，其實是對的。于學生作業而言，不在于多而糙，而在于少而精。如何讓“減負”與“提質”并行不悖？應是眼下教育工作者最該思考的問題，只有“提質”了，孩子的學習效率提高了，而且家長看得見了，那“取消書面作業”才不至于淪為一紙空文，而家長也才不會去做“加法”，用其他的方式讓孩子“負擔更重”。
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