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幼兒想象力的培養(yǎng)問題之我見
幼兒想象力的培養(yǎng)問題之我見文/蘭秀珍
摘 要：想象力屬于人所特有的高級認(rèn)識的過程，是人將頭腦中已有的客觀事物形象重新組合成某種事物新形象的過程。幼兒想象力的特點(diǎn)主要是以無意想象為主，內(nèi)容簡單、結(jié)構(gòu)單一。因此，針對幼兒想象力的特點(diǎn)，通過培養(yǎng)和發(fā)展，使幼兒的想象力更加豐富活躍，是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：幼兒；想象力；創(chuàng)造性
幼兒時(shí)期是想象力最活躍的時(shí)期，在幼兒的生活中，特別是在游戲和學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)想象力顯得十分重要。
一、幼兒想象力培養(yǎng)的重要性
1.幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展
想象力能讓幼兒在學(xué)習(xí)、生活、游戲中展開想象的翅膀。幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，關(guān)系到幼兒新知識的學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)《秋天多么美》這首歌曲時(shí)，若幼兒想象不出秋天糧食成熟、豐收在望的喜人景象，就不可能真正理解這首歌的含義，也無法從中受到教育。
2.幼兒想象力的培養(yǎng)能擴(kuò)大觀察視野，豐富知識
人們常說：“大自然是我們的活教材。”“大自然是最好的課堂。”如，在春天這鳥語花香的日子里，教師應(yīng)有意識地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動，把他們帶入大自然中有目的地觀察，啟發(fā)他們認(rèn)識自然景觀和各種動植物，開闊視野，指導(dǎo)他們觀察了解事物的發(fā)生和發(fā)展的過程。如，嫩綠的小草、鵝黃的迎春花和粉紅的桃花、綠茵茵的草地等，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去想象、去體驗(yàn)春天的溫暖，豐富幼兒的知識，拓寬幼兒的視野。
3.幼兒想象力的培養(yǎng)能把握時(shí)機(jī)，增強(qiáng)幼兒的好奇心
幼兒每天都在不斷地學(xué)習(xí)和吸收新知識、新體驗(yàn)。新的體驗(yàn)便會產(chǎn)生好奇，這種好奇會驅(qū)使幼兒去問“為什么”.根據(jù)我自己的切身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，幼兒經(jīng)常在聽故事、看圖畫書時(shí)會不斷地提問：“媽媽，大灰狼為什么吃小白兔呀？”“大灰狼的家在哪里呀？”等許多問題。正是這些問題開啟了他們想象的大門。如，在《貓醫(yī)生過河》這則故事中，貓醫(yī)生要過河去，可是他不會游泳，過不去，怎么辦呢？在這個(gè)時(shí)候，讓幼兒自己動腦筋想象請誰來幫忙，有的說請小白鵝背她過河去，有的說請大象幫忙用長鼻子卷下來，(www.ycxgx.cn)這樣一來，幼兒自然而然就想出了多種不同的方法。
4.幼兒想象力的培養(yǎng)能激發(fā)幼兒動手操作，豐富生活經(jīng)驗(yàn)
幼兒的思維是具體形象的，只有在具體形象的支持下，思維才積極。如，讓幼兒畫汽車，幼兒有意無意畫了多個(gè)車輪子，這時(shí)你應(yīng)了解幼兒為什么這樣畫，看他們的想象是否符合情理。又如，讓幼兒畫意愿畫，讓他們自己想畫什么就畫什么，把自己即時(shí)的內(nèi)心意愿用畫的形式表達(dá)出來。在繪畫活動中，可以從不同的角度去觀察，然后展開聯(lián)想、想象，談?wù)勛约旱南敕ǎ@樣能拓寬幼兒想象思路。
二、幼兒想象力的培養(yǎng)策略
1.通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的想象力
想象并不是憑空臆想，它需要在生活中有一定的知識積累，游戲是幼兒最喜歡的活動。通過游戲，幼兒會學(xué)到很多知識，對幼兒的想象力的培養(yǎng)也起著意想不到的效果。如，在開展《開火車》游戲活動中，幼兒把小凳子當(dāng)作小火車，騎在小凳子上，嘴里邊唱著：“滴滴——嘟嘟——，一列火車長又長，運(yùn)糧運(yùn)煤忙又忙。鉆山洞，過大橋，嗚——嗚——到站了。”在這個(gè)游戲中，幼兒已經(jīng)置身于想象中，把自己想象成了一名列車員，通過讓幼兒模仿和想象扮演角色，有效地培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2.通過故事的講述培養(yǎng)幼兒的想象力
幼兒還不具備閱讀能力，他們很喜歡聽別人講故事，有時(shí)對自己非常熟悉的故事，會把基本的內(nèi)容說出來。兒童故事是具備濃厚幻想色彩的，非常貼近幼兒的心理特點(diǎn)，有豐富的想象力，具有夸張性和多變性。故事中的人物、情景、情節(jié)都能深深地吸引著幼兒，喚起幼兒的想象力。如，《狼和小羊》的故事，故事中可以講到狼向小羊撲去就停止，不再繼續(xù)把明顯的結(jié)果說出來，留給幼兒想象的空間，讓幼兒動腦去想象結(jié)果會是怎樣的，幼兒會想出不同的結(jié)果，教師若把動畫片或漫畫書中的內(nèi)容加進(jìn)去，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象，對于培養(yǎng)幼兒想象力幫助更大。
3.合理設(shè)置教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的想象欲望
在教學(xué)中，要把激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的想象力放在首位，使幼兒成為新知識的探究者。例如，在春天教師應(yīng)帶幼兒走出教室，看看美麗的花朵，摸摸大樹，觀察小動物，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察：春天來到了我們周圍的動植物都發(fā)生了哪些變化？有的幼兒發(fā)現(xiàn)柳樹的柳條變綠了，抽出了小嫩芽，花朵上開出了小的花骨朵；有的幼兒指著花壇喊：“老師，好香的蘭草花呀！”因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，改變教學(xué)環(huán)境，以此來引導(dǎo)幼兒對美好事物能正確認(rèn)識、合理想象、大膽發(fā)揮。如此則更能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒能變被動為主動地去大膽嘗試，努力探索新的表達(dá)方式和創(chuàng)作態(tài)度。
4.大膽引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，讓幼兒有敢于創(chuàng)新的想象力
每個(gè)人都有不同的想象力和創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟l(fā)掘和培養(yǎng)這種可貴的能力。如，在美術(shù)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒一些哪怕很小的新奇想法，充分利用幼兒希望得到教師認(rèn)可和渴望成功的心理，大膽引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，從而激發(fā)他們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新的勇氣。大力倡導(dǎo)創(chuàng)造意識，就要求教師不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)幼兒的作品，要及時(shí)表揚(yáng)敢于標(biāo)新立異的幼兒。要讓幼兒知道創(chuàng)新不是無根之基，不是主觀臆造，不是嘩眾取寵，一切藝術(shù)創(chuàng)作都要源于生活而高于生活。
可見，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，而且關(guān)系到幼兒今后的發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，讓幼兒異想天開，充分發(fā)揮其想象力。
作為一名幼兒教師，不僅要熟悉幼兒想象發(fā)展的生理機(jī)制，更重要的是在工作中去培養(yǎng)幼兒的想象力，這正是素質(zhì)教育的基本要求。
�。ㄗ髡邌挝� 湖北省十堰市房縣幼兒園）
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