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如何上好初中信息技術課
如何上好初中信息技術課文/沈 珍
摘 要：信息技術學科是一門實踐性和操作性都非常強的學科，對于學生的科學精神、創新精神和實踐能力的提高都是很有幫助的，所以教師在信息技術教學過程中，要注重理論聯系實際，不光要進行教學內容的設計，備好課，還應注重教學方式的應用，努力挖掘學生的內在潛力，提高他們的自身素質，能夠利用計算機這個科學工具來解決一些學習生活中的實際問題。
關鍵詞：信息技術；課堂；教學方法；興趣；氛圍；任務
大多數的信息技術課堂一般都是教師在課堂上演示，學生觀看，然后在計算機上模仿操作。一方面，這樣的教學方法，對于學生的學習能力的提高和創新思維的發展都是很不利的；另一方面，這樣的教學方法，實際產生的教學效果也不是很好的。隨著經濟的發展，人們的生活水平的提高，現在的學生家里基本上都有電腦了，當然也不排除一些沒有的。也就是因為每個學生的家庭生活和受教育的背景不同，導致課堂上出現這樣一種現象：一部分學生在家就玩電腦，沒等老師講完，他就會操作了；但是一部分學生因為沒有接觸過，所以反應就會比較慢，老師講得稍微一快，就跟不上了；還有一部分學生，上課走神，或是趁老師講時，在計算機上玩一些小游戲，根本就沒有在聽老師講什么。所以，要想上好一堂信息技術課，就先要改變教學理念和理論，探索更加高效的教學途徑和方式，激發學生學習興趣，提高教學質量。
一、通過多種教學途徑，激發學生學習興趣
教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“學習興趣是學習活動的最重要的動力。”由此可見，學生學習興趣的培養是提高教學效率的重中之重。
1.創建和諧的師生關系
師生關系在教學過程中發揮著特殊而奇妙的作用，它可以拉近師生之間的距離，使得學生的學習動機從簡單的認知動機，轉變成為感情需求，對于教師上好信息技術課是非常關鍵的。一方面教師要多關心他們，除了學習，了解學生的生活環境，解決一些生活麻煩；了解學生的性格特點，因材施教，有針對性地進行引導；多和學生接觸，正視學生之間的差異，平等地對待，相信每一個學生都是優秀的，發現他們身上的閃光點，并給予鼓勵和表揚，讓學生都能體會到成功的喜悅。另一方面可以通過教師本身的魅力影響學生，所謂“親其師信其道”。
2.營造和諧的課堂氛圍
良好的教師形象和和諧的師生關系都可以給學生創設一個和諧的課堂氛圍。而對學生來說更需要的是輕松愉快的心理環境。所以，在信息技術課上，教師應傾注自己滿腔的熱情，架起心靈溝通的橋梁，從學生的心理特點出發，為他們創造和諧、快樂、向上的學習心境，盡量讓學生自己動手、自己思考、自己操作，激發學生的學習興趣和積極主動性。
二、采用多種教學方式，提高教學質量
剛開始信息技術學習時，學生好奇、興奮，但是隨著教學的深入，就會出現更多機械的繁重的重復，如果我們的教學方式也是單一重復的話，就會使學生的學習熱情褪去，所以，在信息技術課中，我們要采用多種多樣的教學方式，來激發學生的學習興趣。
1.可以采用巧妙的課堂導入
“良好的開端是成功的一半�！蔽覀兛梢圆捎脝栴}導入，在課堂初始就提出問題，讓學生帶著問題，跟隨老師的講解，去解決問題，在這個過程中，一方面激發學生的探索欲望，提高他們的學習積極性，另一方面可以通過問題，讓學生更加明確教學目標，提高學習的針對性和學習效率；也可以采用情境導入，例如，在講授動畫制作的時候，可以在授課之前，先讓學生看一些做好的動畫，告訴學生，這些動畫我們自己也可以做出來，激發學生的學習興趣，然后進入學習的狀態。
2.可以采用小組競賽的方式
當學生學會了制作動畫之后，可以設置一場競賽，讓學生自行設計動畫內容，然后再由學生集體評判，在這個過程中提升學生的操作水平，同時留下充足的時間和空間，讓學生發散思維，從而提高學生動手動腦的能力和創新思維。
3.可以采用角色對換
課程教學任務完成后，教師可以和一個學生偶爾地角色對換。讓學生在臺上將自己的操作過程講述一遍，這樣不僅可以鍛煉學生的膽子和語言組織能力，給開小差或是沒聽明白的同學補個小課，而且還會給學生產生這樣的影響：要好好聽，萬一老師今天叫我上去講呢？從而提高學生的注意力，教師也可以和多個學生角色對換。在信息技術課堂中，教師不可能人人都能輔導到位，這樣就會使得一些沒有被輔導到的學生情緒低下，學習積極性受到挫傷，這個時候，就需要多個學生和老師對換角色。教師可以在班上分組，挑出幾個對教學內容掌握得比較好的學生，分到各個組去做輔導工作，這樣一來，不僅減輕了老師的負擔，可以有更多的時間去輔導一些特困的學生，而且還可以讓更多的學生得到鍛煉，也排除了學生怕老師，不敢提問的狀態，在課上形成一股合作學習的和諧氣氛。
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