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試論初中數學直觀教學
試論初中數學直觀教學
文/夏 勇 管紅剛
摘 要：在初中數學課堂教學中，運用直觀教學對于提高課堂教學效率、激發學生學習興趣、培養學生數學能力有著非常重要的幫助。結合自身多年從事初中數學課堂教學的經驗，就直觀教學對學生數學學習的重要性以及如何開展直觀教學談一談自己的一些看法。
關鍵詞：初中數學；直觀教學；重要性闡述；實施策略
數學是一門集抽象思維和邏輯思維于一身的學科，對于數學的學習要求學生具有較強的抽象思維能力和邏輯思維能力，對于復雜的計算和繁瑣的換算要有很強的應對能力，這對于初中階段的學生來說存在著一定的困難，所以，培養學生的這些能力對于我們開展數學課堂教學，提高學生數學成績有著非常重要的作用，而直觀教學恰到好處地滿足了這一要求，而且對于學生抽象思維和邏輯思維能力的培養效果異常明顯，抽象的概念和復雜的邏輯用直觀的方式展現在學生面前，學生能夠清楚而全面的認識到概念和邏輯關系，這對于促進學生知識的理解和記憶非常關鍵，而學生抽象思維能力和邏輯思維能力的提高必然會激發學生面對復雜的計算和繁瑣的換算時的自信心，從而取得在數學學習上的長足進步。
一、直觀教學的必要性闡述
初中階段的學生思維正從具象思維向著抽象思維的方向發展，而這個階段的學生并不能夠完全地適應數學邏輯思維對于其思維連貫性、嚴謹性以及科學性所提出的要求，因此就造成學生在初中數學的學習過程中存在著一定的困難，學生對事物的理解還是要建立在一定具體形象的基礎之上，例如，幾何的學習，初中階段幾何課程中的圖形都是學生在生活中極為常見的圖形，但是要讓學生脫離實際而在腦海中構設出圖形也有點困難，因此，我們可以為學生展示一些具體的圖形來幫助學生去理解。
二、直觀教學實施的有效途徑闡述
在實施直觀教學的過程中，我們可以充分利用多媒體教學，多媒體視頻能夠將抽象的概念轉化為形象的圖形和視頻，對于復雜的邏輯關系也能夠通過Flash動畫的方式形象的展現在學生面前，這對于培養學生的思維能力有著很好的輔助作用，久而久之學生的思維能力就會在脫離這些輔助方式的情況下自行的達到數學學習的要求。
總而言之，在初中數學教學中，為了提高學生的邏輯思維能力和抽象思維能力，有效地引入直觀教學對于學生來說極為關鍵，在多媒體等先進教學工作的輔助作用之下，學生會逐漸地將自己的思維能力全面地提高起來，進而為未來更高層次的數學學習奠定一個有力的基礎。
參考文獻：
林敏娟。初中數學的直觀性教學的應用研究［Ｊ］今日科苑，2010（10）。
（作者單位 夏 勇：湖北省襄陽市第四十五中學 管紅剛：湖北省武漢市徐東路學校）
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