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試探用文明史觀構建二輪歷史專題復習體系
試探用文明史觀構建二輪歷史專題復習體系文/張建華
摘 要：文明史觀認為人類歷史是人類文明發展的歷史，從縱向看包括采獵文明、農業文明、工業文明；從橫向看包括政治文明史、物質文明史和精神文明史。高三教學進入二輪復習階段，在一輪通史的基礎上，嘗試用文明史觀構建二輪歷史專題復習體系，對提高學生把握歷史、認識歷史、培養歷史素養有很好的指導意義。
關鍵詞：文明史觀；二輪復習；體系
從近幾年的高考看，現代化史觀、全球史觀、文明史觀、社會史觀和生態史觀等的考查越來越突出，因此，二輪歷史復習應重視史學理論，注意發揮史觀的引領作用。本文借鑒文明史觀的研究成果，結合我校高三歷史教學及學生復習的實際情況，嘗試二輪專題復習體系的構建。
一、史論闡釋
文明史觀認為，人類歷史從本質上說是人類文明發展的歷史，無論哪一個階段都不能以某個國家的發展代表全球發展的整體趨勢。今天形成的整體世界，即全球化出現的重要原因是不同社會之間的競爭、碰撞、交流、融匯以及力量對比關系變化造成的。
以文明史的角度，可把人類社會的歷史按照縱向分為農業文明、工業文明、信息文明三個階段；橫向分為物質文明、精神文明、制度文明（政治文明）等相關專題。
二、體系構建
三、專題整合
（一）從縱向看，分農耕文明和工業文明
1.農耕文明時代
政治上，中國建立和完善了專制主義中央集權政治；雅典建立了公民民主政治；羅馬建立了君主專制下的法制統治。
經濟上，中國小農經濟日趨繁榮，一直到清朝前期，經濟總量處在世界前列；古希臘除了農耕經濟外，工商業經濟和殖民經濟也迅速發展。
文化上，中國儒家學術逐漸成為傳統文化的主流思想，傳統科技處在世界前列。古代希臘具有人文精神的思想萌發。羅馬的法律制度不斷完善，法制思想影響深遠。
2.工業文明時代
（1）進入15世紀，人類社會開始進入工業文明時代，即開始了現代化歷程，歐美地區走在前列。
經濟上，由于工業（手工業、機器工業）文明的發展，通過新航路開辟、殖民擴張、商品傾銷、資本輸出，逐步形成了資本主義世界市場。對財富無止境的追求是內在動力，兩次工業革命的發生是其技術動力。
政治上，歐美國家通過革命和改革，建立了不同形式的代議制政治，民主制度不斷得以鞏固和完善。
文化上，近代科技發展，各種流派的文學藝術形式發展起來。
（2）到19世紀中期，在西方工業文明的沖擊下，直接在西方先進武器的進攻下，中國被迫卷入資本主義世界市場，被動地適應工業文明的成長。
政治上，經過近20年的痛苦掙扎，中國人民在反抗外國侵略的同時，不斷進一步地借鑒西方政治文明成果改造中國，發生太平天國運動、辛亥革命運動、新民主主義革命運動，創造了近代中國政治文明。
經濟上，洋務運動、民族資本主義產生并緩慢發展，與此同時，中國人的社會生活也發生著巨大的變化。
文化上，形成近代中國的思想解放潮流。
（3）19世紀中期，社會主義現代化由理想變成現實，這是工業文明發展的產物。但資本主義的現代化方案仍有強勁的生命力。羅斯福新政和戰后資本主義的調整，即是證明。
新中國成立后，落后的中國開始追趕世界潮流，選擇了社會主義道路，雖然經歷挫折，各方面成就依然巨大。
隨著各地各類型文明的發展，世界逐漸區域集團化和一體化，政治上多極化，文化上表現出鮮明的多樣性與民族性。
（二）從橫向看，分政治文明、物質文明和精神文明
根據文明史的劃分來確定二輪復習主干知識，培養整理、歸納史料的能力，提升史學意識和人文素養。
１。政治文明：從專制到民主，從人治到法治
可以概括為以下專題（涉及選修的內容，可根據考試說明刪減，下同）：
專題1.古代中國中央集權制度的發展及其影響
專題2.世界近現代史上民主政治的創建和完善
專題3.世界進步潮流影響下的中國近現代民主政治進程
專題4.國際關系以及20世紀70年代以來的世界格局多極化趨勢
專題5.古今中外歷史上的改革
專題6.國家的統一與分裂
２。物質文明：從傳統農業到工業時代，從自然經濟到市場經濟
可以概括為以下專題：
專題1.古代中國農耕經濟的特點及影響
專題2.古代中國商品經濟及其影響
專題3.世界市場的發展及其影響
專題4.近代中國經濟近代化歷程及影響
專題5.建國后中國經濟現代化歷程及影響
專題6.戰后世界經濟格局的演變
３。精神文明：從愚昧迷信到科學民主，從文化高壓到思想自由可以概括為以下專題：
專題1.中國古代思想及其演變及人與自然的和諧
專題2.西方思想解放運動和近代中國思想解放潮流及影響
專題3.20世紀以來中國重大思想理論成果
專題4.中國古代科學、技術的發明或發現
專題5.三次科技革命及其對中外歷史的影響
專題6.世界文學藝術發展的特點、原因
總之，用文明史觀對教材內容進行梳理、整合，要關注主干知識和時事熱點的聯系、注重必修和選修的知識聯系，突破重要的概念，形成完整的知識網絡，并加強專題練習，以提高應試能力。
參考文獻：
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［4］楊寧一。文明史觀與中學歷史教育。中學歷史教學參考，2006（11）。
（作者單位 安徽省無為縣嚴橋中學）
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