以學生為主的高中英語課堂教學

以學生為主的高中英語課堂教學

　　以學生為主的高中英語課堂教學
　　
　　作者/ 鄧潔
　　
　　摘 要：隨著新課改的逐漸實施，高中英語課堂的教學對老師教學提出了更加嚴格的標準，這就要求老師要改變傳統的教學模式，重新樹立新時代的教學理念，要糾正過去單純的以老師為主導，忽略、磨滅學生學習英語過程中的主動性，進而打消了學生學習英語的積極性，最終達不到學習英語的真正目的。
　　
　　關鍵詞：以學生為主；高中英語；課堂教學
　　
　　在新的課程改革之下，要通過各方面的積極努力，借助學習過程中的有效資源，讓學生在主動參與的過程中找到學習英語的樂趣。合作學習、學生主動、老師引導的教學模式，提供給學生更多自由的空間，給了學生主動參與的機會，從而積極有效地激起了他們學習英語的主動性。
　　
　　一、積極發揮學生學習過程中的主觀能動性
　　
　　對于有趣的知識，學生會不自覺地參與到學習中來，積極主動地去探求知識，解決難題，因此我們要學會擇取有吸引力的課本和相關的學習材料以此來激發學生的學習主動性。在教材指導的目標教學下，老師要先了解本章節所要實現的具體目標，然后根據具體的要求，借助參與式的教學方式在老師和學生的共同努力下，學著嘗試挑選有趣的教學教材和相關資料，這些資料是學生學習知識的載體，同樣也是學生溫習和接觸知識的有效工具，尤其是對于英語這樣的語言類知識。
　　
　　二、老師要樹立正確的教學理念，發揮學生學習的主動性
　　
　　目前，隨著新課程改革的逐步深入，高中英語教學也就強烈地要求學校、老師、學生各個方面要積極地努力，重新樹立一種新的教學思想。目前有很多的英語老師學著去嘗試老師引導、合作學習、共同參與的方式展開高中英語課堂教學。首先老師要做的便是及時地更新教學觀念，要重新樹立基礎教育的基礎性地位，在新的教育觀念下，把英語課堂教學的落腳點真正地移到對學生素質的培養和提高上來。
　　
　　三、創建良好的師生關系，營造有效的學習氛圍
　　
　　在英語學習中，老師要盡量地去避免自己家長式的角色，和學生成為朋友，在平等的基礎上進行相互的溝通學習，和學生建立起良好的師生關系。要讓學生大膽地去和老師、同學用英語去聊天，去講笑話，鼓勵他們勇于表現自我。在學習中對于學生的錯誤，老師要用一顆寬容的心去對待，正是在錯誤中我們才會明白自己的不足，進而知道如何去改正。用英語閱讀來激發學生相互競爭，彼此提高的信心。
　　
　　參考文獻：
　　
　　梁曉茹。談高中英語教學中如何發揮學生的主體性［Ｊ］。華章，2013（04）。
　　
　　（作者單位 安徽省利辛縣利辛高級中學）

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