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快樂體育在高中體育教學中應用的實踐探索
快樂體育在高中體育教學中應用的實踐探索文/葉林剛
摘 要：將快樂體育融入高中體育教學中，既能夠增加學生對體育的興趣，又能提高學生的積極性。分析了快樂體育在高中教學中的實踐應用。
關鍵詞：快樂體育；高中體育教學；應用
快樂體育是一種交易方法，源自二戰后的德國。它指的是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣，獲得深層次的心理成就感。在立足于尊重學生主體地位的同時，注重激發學生的自主性和創新意識，從而形成學生終身參加體育實踐的志向和習慣。實現快樂體育在高中教學中應用的路徑有：
一、轉變教學方式，合理規劃教學過程
傳統的體育教學顯得“軍事化”，限制學生思維和個性的發展。這種過于嚴肅的課堂氛圍反而造成學生的鍛煉效果差，不利于學生身心的全面發展。在設計教學方法時，要因材施教，根據學生的不同情況和體質特征進行針對性的訓練。還可以設計不同的運動方式，增加趣味性，可以將水平相當的學生分在一組，進行不同體育項目的比賽，既可以增加學生的興趣，也可以在競技過程中達到教學的目的。然后根據學生不同的心理特點，增加體育教學的興趣，從而調動學生的積極性，在輕松、團結的氛圍中達到教學目的。同時，體育教師在教學過程中要善于發現學生的優點和長處，并給以肯定和鼓勵，引導選擇擅長的運動項目。
二、加強對學生主動性的重視
學校根據學生的特點和興趣對體育課程進行必要的研究和開發，以滿足更多學生的需求，為學生量體裁衣，讓學生能夠根據自己的身體條件和愛好進行選擇，增加學生發展個性的機會，而快樂體育更容易促使學生在輕松的氛圍中得到發展和提高。中學生心智發展還未成熟，教師更應該和學生建立起和諧的關系，保證學習的氛圍充滿熱情，使學生在這種氛圍中克服困難，身心受益。激發和維持學生學習興趣與動機，是提高教學質量的重要手段，所以，學校和教師在安排課程設置中應更多考慮學生的思維方式，安排喜聞樂見的活動形式和內容，這樣才能在輕松愉快的教學氛圍中，實現“快樂體育”的目的。
快樂體育是一種具有先進理念的教學方法，學校應該堅持快樂體育的五大原則，即教育性、趣味性、情景性、激勵性和實效性五個原則，以培養學生良好的學習習慣和精神，提高教學質量為宗旨，達到學生在輕松、快樂、舒適的環境中得到心理和身體的全方位發展，最終實現素質教育。
參考文獻：
黃銀利。如何實現快樂體育［J］。安徽電子信息職業技術學院學報，2003（04）。
（作者單位 廣東省惠州市華羅庚中學）
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