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提高高中音樂課堂的教學(xué)效率策略探討
提高高中音樂課堂的教學(xué)效率策略探討作者/徐婉瑩
摘 要：在素質(zhì)教育的實施下，高中音樂教育不再只是一種形式，而越來越多的被人們重視，高中生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，音樂不僅可以緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，而且還可以培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。提高音樂教育在高中課程中的地位具有重要的作用。
關(guān)鍵詞：高中音樂課堂；教學(xué)效率；策略
在進行音樂教育時要做到面向全體學(xué)生，既要尊重音樂本身又要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，構(gòu)建一個有效而又輕松的音樂課堂十分重要。如何提高音樂教學(xué)在高中課堂教學(xué)中的效率是一個亟待解決的問題，本文就來探討一下這個問題。
每個人對每件事都有不同的看法，在對音樂的理解上也是如此。音樂作為一種審美對象，并不是能被人們清晰可見的，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定性，對音樂的理解因人而異，音樂審美完全是自己的主觀感受，所以，教師在音樂教學(xué)中要主觀地看待學(xué)生對音樂的審美，不要對音樂存在客觀的審美評價。
教師在音樂教學(xué)中不能將播放音樂這種方式代替對音樂的分析和指導(dǎo)過程，要讓他們在欣賞音樂的同時做出自己對音樂的審美。沒有對音樂的理解，學(xué)生就會失去對音樂的審視態(tài)度和審美體驗，就會將官能的感受當(dāng)作對音樂的追逐目標(biāo)，教師應(yīng)認(rèn)識到自己在音樂教學(xué)中的作用，有意識地對學(xué)生的審美體驗和審美評價加以指導(dǎo)，不能放任學(xué)生的審美體驗，讓學(xué)生在實踐中由淺入深地了解音樂特有的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高他們的審美敏感性，從而培養(yǎng)他們的音樂審美力。
教師要積極地從學(xué)生那里得到反饋，了解學(xué)生的問題，幫助他們進行改正，這樣不僅能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，而且能幫助他們樹立學(xué)好音樂的信心。教師的教學(xué)方法也可以對學(xué)生產(chǎn)生影響，充分尊重學(xué)生就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣。音樂教學(xué)其實是用音樂的力量培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)應(yīng)采取有效的方法，讓學(xué)生真正懂音樂，做音樂的主人。
高中音樂教學(xué)對學(xué)生來說是一個重要的事情，這個階段可能影響學(xué)生以后對音樂的理解和感受。提高高中音樂課堂的學(xué)習(xí)效率，就要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生能真正熱愛音樂，讓音樂給他們帶來快樂。
參考文獻：
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（作者單位 吉林省長春市實驗中學(xué)）
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