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談怎樣提高課堂效率
談怎樣提高課堂效率馬小軍 鄭州市第102中學(xué)，河南鄭州450000
在當(dāng)前教育大背景下，如何實(shí)現(xiàn)教育課堂本質(zhì)性的提高是我們面臨一個(gè)嚴(yán)峻的問題，為此國家一再提倡怎樣利用課堂有限的時(shí)間使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，它不僅是學(xué)生難以解決的問題，而且困擾了一大批教育者，為此我花費(fèi)了很長的時(shí)間，在調(diào)查一些學(xué)校的任課老師以及學(xué)生基礎(chǔ)上，對目前的課堂教育問題提一些意見。
一、激勵(lì)性方法
學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須要有其源源不斷的動(dòng)力，要有求學(xué)的熱情，如果失去了熱情，學(xué)習(xí)情緒會(huì)越來越低落，無論家長還是老師再想通過方法使其恢復(fù)到原來的狀態(tài)，將會(huì)是一件很難的事，因此必須把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情放在第一位，使其學(xué)習(xí)積極性始終在較高位置，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每一個(gè)人都有自己的方法，到底什么樣的學(xué)生喜歡什么樣的方法？有沒有地域性差異，性別差異，年齡差異，心理成熟度差異，所以我對所在年級的學(xué)生以及其他一些地方的學(xué)生做了關(guān)于這個(gè)方面的問卷調(diào)查，借此以尋找成功之道，而解決這些棘手的問題。
表一：激勵(lì)性教育學(xué)生問卷
1.你考完試能否得到鼓勵(lì)？
A.每次都可以 B.經(jīng)常可以
C.偶然幾次 D.從來都沒
2.你能得到什么樣的鼓勵(lì)？
A.物質(zhì)上的刺激 B.精神上的愉悅 C.兩者都有
3.這樣的激勵(lì)是否是你想要的？
A.是 B.否C.無所謂
4.你想要什么樣的激勵(lì)？
A.金錢 B.物品 C.口頭表揚(yáng)
D.當(dāng)著很多人大加贊揚(yáng) E.其他
5.你們老師平常是否采取激勵(lì)措施？
A.經(jīng)常 B.很少 C.從不
6.你想要通過老師的激勵(lì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)嗎？
A.是 B.否 C.不知道
7.如果考試考不好，家長是否通過刺激性的話語或動(dòng)作激勵(lì)你？
A.是 B.否
8.對這樣的情況你覺得有作用嗎？
A.是 B.否
9.你覺得采取什么樣的方式對你學(xué)習(xí)是有用的？
對于上面的調(diào)查得到的答案令人大吃一驚，從我們成人的角度去分析現(xiàn)在的學(xué)生如同社會(huì)一樣需要物質(zhì)的刺激，但是結(jié)果并不是這樣，從調(diào)查來看學(xué)生更看重老師的言語鼓勵(lì)，他們更希望他們做了好事或考了好成績能在所有人面前得到老師的褒獎(jiǎng)，而對于家長老師的物質(zhì)鼓勵(lì)只有13%的同學(xué)作為第一志愿，而更多的孩子希望得到家長的諒解，希望家長能在他們出現(xiàn)問題時(shí)幫他們解決問題而不是肆意的謾罵或毆打，因此孩子們的世界不是我們的世界，他們還是生活在象牙塔中，生活環(huán)境相對干凈。
二、情景教學(xué)策略
怎樣去創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，一個(gè)適用于學(xué)生老師共有的環(huán)境，一個(gè)讓大家都其樂融融的環(huán)境，一個(gè)讓學(xué)生老師都喜歡的環(huán)境，這是目前我們急需要解決的問題，對于此有些老師的做法十分可取，我在此列出一兩例僅供大家參考：
門老師是高中語文老師，語文教學(xué)已有30年有余，在這30多年的時(shí)間內(nèi)取得顯著的成就，不僅獲得了一個(gè)平凡老師該獲得的所有榮譽(yù)，而且還被與之相接觸的人所推崇，她的教課理念簡單而直接，目的性很明確，只要學(xué)生能學(xué)到所需要的辦法，她就會(huì)想法設(shè)法采取自己獨(dú)有的辦法，使課堂異彩紛呈，課堂上學(xué)生異常活躍，使課堂真正達(dá)到了高效快樂的水準(zhǔn)。學(xué)生認(rèn)為門老師將枯燥乏味的內(nèi)容融入一些有趣的故事中，讓他們在故事中記住考試需要考的，更能在故事中感動(dòng)別人的感動(dòng)找出自己生活的真諦，比如在講徐志摩的《再別康橋》時(shí)在引入中，她以徐志摩的《墓志銘》導(dǎo)入，以冷月葬詩魂來介紹作者凄苦的一生，在林黛玉的《葬花魂》中有一句“冷月葬花魂”二者進(jìn)行比較從而影射出作者難以傾訴的感情世界，詩歌鑒賞是語文教學(xué)的難點(diǎn)，有《壬辰寒食》這篇文章，門老師分析時(shí)指出詩歌要從題目中找答案，只有理解透題目才能明白作者的心意，才能抓住詩歌的主干，所以她對寒食二字重點(diǎn)講解從寒食的來歷到現(xiàn)在寒食節(jié)文化一一介紹，學(xué)生興趣大增，對這樣的課堂一直奢望著。
自然學(xué)科有自身的優(yōu)勢，又有自身的缺陷，對于物理來說，課程難度相對來說比較大，怎樣使課堂能在愉快之中進(jìn)行下去？上課時(shí)應(yīng)給學(xué)生更多的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去探索更多的東西，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之中找尋物理學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在實(shí)驗(yàn)之中掌握更多的考試知識(shí)，如在講光學(xué)球面鏡時(shí)，可以讓學(xué)生在課下自己制作一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，讓他們在課上比比誰看的更遠(yuǎn)更清楚，并加以表揚(yáng)，學(xué)生的興趣空前高漲，很多課程都可以這樣，尋找學(xué)生喜歡點(diǎn)下手，讓學(xué)生學(xué)得高高興興，讓老師教的揮灑自如，以此解決學(xué)生不喜歡學(xué)，老師上課累的問題，雖然這樣老師課下要做很多，要準(zhǔn)備很多，但是一年的準(zhǔn)備來換來以后多年的輕松，何樂而不為？
老師需要學(xué)生投入，學(xué)生也想投入，只不過學(xué)生自控能力差別不一，如果老師不加以正確誘導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生對這門學(xué)科乃至于學(xué)習(xí)失去興趣，因此有趣的情境導(dǎo)入，有趣的上課流程可以使課堂精彩紛呈。
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