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新課程下體育與健康教學(xué)論文
新課程下體育與健康教學(xué)的探索趙 錦
新密市第二高級(jí)中學(xué)，河南 新密 452370
全面實(shí)施《普通高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高全民教育水平和人口素質(zhì)，有效地將人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢(shì)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是我國(guó)教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)體育在教學(xué)方式上沒(méi)有明顯改變，體現(xiàn)不出不同學(xué)段體育教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在內(nèi)容重復(fù)，知識(shí)陳舊等方面。由此可見(jiàn)，構(gòu)建高效的初中體育課堂應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在45分鐘的課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)與情感教育，只有這樣，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。
一、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，是新課程改革的核心問(wèn)題。它充分體現(xiàn)了主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的能力。在體育教學(xué)中，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)以學(xué)生為主體新的教育理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必需條件。
新課程把民族傳統(tǒng)體育列入大綱教學(xué)計(jì)劃，這是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品德，提高思想道德水平將起到積極作用。特別是形神拳的教學(xué)，它不但可以發(fā)展青少年的勁力、爆發(fā)力、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，還可以滿足青少年探索、好奇好勝、搏擊、防身等心理要求。再加上配樂(lè)曲“萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒”更能使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義的教育，認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)不是一種空洞的說(shuō)教，而應(yīng)從我做起，從小事做起。
二、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。新課程正確處理了學(xué)生本位、學(xué)科本位與社會(huì)本位的關(guān)系，確立了以學(xué)生為本的思想，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號(hào)。
世界衛(wèi)生組織明確指出：“健康的一半是心理�！边@給我們提出了一個(gè)完整的健康概念，那就是身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，三者缺一不可。過(guò)去體育教學(xué)的任務(wù)是鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的軀體健康。今天的新教材明確提出：“全面鍛煉身體，增進(jìn)身心健康�！�(體育教學(xué)論文 www.ycxgx.cn)并賦予它新的內(nèi)涵，包括身體機(jī)能、素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力和身體心理適應(yīng)能力，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
因此，新課程增加了“韻律操和舞蹈”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康及良好的社會(huì)適應(yīng)能力將起到十分重要的作用。隨著社會(huì)進(jìn)步，特別是以獨(dú)生子女為中心的家庭增加，很多獨(dú)生子女在物質(zhì)生活非常充裕的同時(shí)，養(yǎng)成了不好的性格及行為習(xí)慣，這就要求我們教育工作者的循循善誘，特別是體育教師應(yīng)深刻鉆研教材的內(nèi)涵，讓學(xué)生形成良好的健康觀念。
三、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益
學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能方面存在著個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，可以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。學(xué)生如果不能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，常常遭遇學(xué)習(xí)的失敗，他們就不可能也根本不會(huì)喜歡體育課，也就不會(huì)主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。新課程為了滿足學(xué)生在體育與健康方面的不同層次、多樣化的需求，將高中體育與健康課程分為必修和選修，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，確保每個(gè)學(xué)生受益。
四、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)
激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，旨在說(shuō)明無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都要圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。終身體育是指從小到老貫穿整個(gè)生命過(guò)程進(jìn)行的體育活動(dòng)，要求人們?cè)谌松母鱾�(gè)時(shí)期都將體育作為生活內(nèi)容來(lái)對(duì)待與安排。隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，我國(guó)學(xué)校體育改革將朝著“快樂(lè)化、生活化、終身化”的方向發(fā)展，終身體育將成為學(xué)校體育教學(xué)的主導(dǎo)思想。
因此，新課程的重點(diǎn)之一是重視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。一個(gè)人一旦養(yǎng)成了自我體育意識(shí)（自己具有參加體育鍛煉積極性的心理或具有參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望和要求），他就不會(huì)把體育看成是一種可有可無(wú)的學(xué)科。他就會(huì)把體育當(dāng)成是自身綜合素質(zhì)提高的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我體育意識(shí)的培養(yǎng)，是我們教育工作者所應(yīng)該做到的。
綜上所述，高中體育與健康新課程結(jié)合了時(shí)代特點(diǎn)，使理論與實(shí)踐得到了比較完美的結(jié)合。學(xué)生要求鍛煉的積極性也大為提高，這對(duì)于貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，全面提高全民族身體素質(zhì)將起到推動(dòng)作用。
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