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淺談差生的轉化經驗論文
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天有陰與晴，月有圓與缺，班級中學生的成績也同樣如此。有的學生成績突出，有的學生成績落后。落后生就是我們說的差生。作為教師都不想遇到差生，現在教師的評職、晉級都要與教學質量掛鉤�？墒亲鳛榻處熡錾喜钌彩请y免的。最近幾年，農村包圍城市，鄉下學生大量涌入縣城，有的學生成績跟得上，而有的學生成績跟不上，班級里差生的比列在逐漸增多。差生的轉化工作也成為一線教師迫切需要解決的任務。根據本人多年的教育教學實踐經驗，就差生的轉化談談自己的幾點做法。
一。查找原因，對癥下藥
醫生治病需要先診斷病因，病因找到了才好下藥，藥下對了病人才能很快康復，轉化差生也是同樣的道理。有些差生是行為習慣差造成的。面對這類差生，作為教師要從培養學生良好的行為習慣入手。培養學生的好習慣，并非一朝一夕之功，作為教師要有耐心，要常抓不懈。學生有了好的習慣，上課便能專心聽講，作業便能認真完成，課后便能用心復習鞏固，成績自然也就上去了。山區的孩子與城里的孩子最大的差距就是在習慣上，如果好習慣養成了，那么聰明上是不遜色于城里的孩子。有些差生是因為學習目的不明確所致。有些學生來校學習，那都是父母的意愿，自己本身沒有明確的學習目標，每天堅持進教室都是為了應付。面對此類差生，就要從明確學生的學習目的、端正學生的學習態度入手加強教育。一方面對孩子進行革命理想教育，另一方面針對孩子實際開展多樣化的教育活動。如通過講科學家成長的故事，激發孩子為家鄉建設而勤奮學習的熱情；給孩子推薦一些優秀的電影、電視作品，讓孩子看到先進的科學技術與生產、生活相結合所產生的奇特效果；給孩子創設生活中的問題情景，讓孩子用所學知識加以解決。通過實踐使孩子們懂得認真學習、積累知識、提高能力是一個人未來生活與工作的需要，從而讓孩子們自愿、主動的參與學習，成為學習真正的主人。
二。關愛差生，樹立差生的學習自信心
大都數差生都有點自卑、膽怯、缺乏自信心。在課堂上差生不敢舉手發言，害怕把問題答錯。作為教師，遇到這種情況，就應該多鼓勵差生。教師要尊重差生，不得辱罵差生，羞辱與斥責，只會讓差生自暴自棄，破罐子破摔。在課堂上教師應該多為差生設置適宜的問題，鼓勵差生多發言，讓差生體驗成功的快樂，而樹立其自信心。多送給孩子“這次答錯了沒有關系下次爭取，相信你能行”這樣的話語，讓學生時刻感受到老師的關愛。有了老師愛的滋潤，孩子們也就能健康快樂的成長。
三。建立優生與差生的對應關系，由優生幫助差生
教師的精力是有限的，對差生的幫助光靠老師的幫助是不行的，還必須發揮班上優生的作用。小時候老師要我幫助一位同鄉的同學，我因為得到老師的認可心里感到非常高興。我盡心盡力的去幫助他，隨著時間的推移，他一天天的進步了，我的心里也是美滋滋的，現在他成為了人民警察，而我成為了人民教師。在優生與差生之間建立對應關系，讓優生幫助差生，學生是非常樂意的，而且效果不錯，所以多年的教學生涯中我都一貫堅持這樣做。當然，差生的轉化是一項復雜的教育工程，也是提高全民族文化素質的一個重要方面。因此，每個教師都應該把這項工作當作自己的教育內容之一。無論是課堂教學，還是平時的日常生活，都應該把差生放在心上，只要我們的措施得當，差生也是能與優等生“比翼齊飛”。
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