生物教學中的環境教育
生物教學中的環境教育
一個國家或地區的生態環境的好壞，與當地居民的環境意識密切相關。如何提高居民的環境意識？這涉及到環境教育的問題。根據國內外環境教育的經驗，環境教育從青少年抓起是一條影響最大、而又有效的途徑。我們在倡導社會經濟可持續發展的同時，也要關注環境的可持續發展。目前，海南省的環境教育仍然比較滯后，這與海南生態省建設和可持續發展目標是不相適應的。建設生態省，加強國民生態教育是至關重要的一環，也就是在明確生態省建設宣傳目標、任務和內容的同時，開展多形式、多層次的以普及生態環境知識和增強保護意識為目標的國民生態環境教育。尤其要把生態教育做為學生素質教育的一項重要內容來抓。因此，生態教育的一個主要場所就應該是學校或者課堂，而我們生物教師就承擔著一個不可推卸的責任。如何在生物教學中實施環境教育，我認為應該做好以下幾點：
一、 認真挖掘教材，將環境教育與相關知識點鏈接起來。
課堂是向學生傳授基礎知識和基本技能的主要場所，也是滲透環境教育的主陣地。教學中，只要找準“切入點”，適時、適量地滲透環境教育，既可以提高學生學習生物學的興趣，也可以使學生的環境意識大大加強。例如：在講述“光合作用的重要意義”時，可滲透“森林在環保中的作用”；在講述“昆蟲的性外激素的應用時”可滲透“生物防治在環保中的應用”；“自由組合規律在理論和實踐上的應用”可滲透“生物多樣性的存在意義及保護”……。高中教材中可滲透環境教育的知識點非常多，只要認真總結，可以收到良好的效果。
二、開展社會實踐活動，提高學生的參與意識，培養學生的社會責任感。
開展豐富多彩的第二課堂活動也是進行環境教育的又一途徑。教師可根據當地的實際情況開展實踐活動。我市近十幾年來，經濟發展了、市場繁榮了，商店、飯館也增多了，接踵而來的白色垃圾隨處可見。根據這情況，我在高二年級開展了一次“白色垃圾”對環境污染的調查活動。首先要求學生深入社會調查我市“白色垃圾”的種類及使用情況；其次，要學生通過網絡查詢“白色垃圾”對環境的污染狀況；最后，大家將調查的結果帶回課堂，在課堂上展開了“白色垃圾為何屢禁不止”的討論。大家一致認為：一是有關部門管理不力，沒人來監督查處。二是環保低，餐具價格太貴，市場不收。三是市民的環保意識不到位，宣傳力度不夠。通過這次活動，增強了學生的環保意識，大家紛紛表示，今后要從自身做起，義務充當環境保護的宣傳員。
三、積極開展專題講座，做好環境宣傳工作。
生物學是一門自然科學，與自然界有著千絲萬縷的聯系。如：自然資源的利用、環境污染和防治、可持續發展等都是學生較為感興趣的內容。教師要注意從報紙、雜志、網絡上收集有關環境教育的資料，整理成一個個的專題，利用一些特殊的日子舉行專題講座，協助學校搞好環境教育的宣傳活動。
廣大生物教師應該意識到：青少年是環境保護的中堅力量，因為未來的世界是屬于他們的，大力開展青少年環境教育，應該是環境教育領域重點考慮的問題。為了海南生態省的建設，為了海南的明天，讓我們共同攜手，使海南的環境教育走向輝煌！
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