在讀中思 在思中學

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在讀中思  在思中學

——《海燕》學習一得

安徽  鮑亞民

《海燕》是一首散文詩。作者以象征和對比的手法塑造了海燕的藝術形象，作品字里行間滲透著作者渴望用戰斗迎來光明前景的熾烈感情。閱讀本文，我們要學會在讀中思，在思中學。

朗讀，是學好本文的重要手段，也是目的。能夠朗讀好這首散文詩，也就對作品有了一定的理解了。通過朗誦可以進一步體會作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰斗情緒。

這篇課文以大海為背景，在反復朗讀的過程中，我們應緊緊圍繞三幅畫面來加深對文章的理解。我們可以在朗讀中思考這些問題：在暴風雨到來前，周圍的環境怎樣？海燕有什么表現？作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉換語氣熱情贊揚海燕？在險惡的環境中，海燕為什么如此敏感又如此英勇？能在讀時就了解這些問題，這篇課文也就大致理解了。

不僅如此，還應該在思中學。我們可以一起思考這首散文詩描繪的三幅畫面，剖析它的象征意義。通過思考，我們知道，第一幅畫面寫的是暴風雨即將來臨，海燕高傲的飛翔，以其革命的激情和勇敢的行動表現出對暴風雨的渴望。作者又用對比的手法寫其他海鳥在暴風雨來臨之前驚惶失措的丑態，來反襯海燕的高大形象。第二幅畫面寫的是暴風雨的迫近，暗示沙皇反動統治對革命人民的鎮壓。大海的波浪跟狂風爭鳴，狂風惡狠狠地把巨浪摔成塵霧和碎末�？耧L和巨浪短兵相接，暗示暴風雨迫近斗爭的激烈。此時的海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云。暗示在革命高潮迫近時，革命先驅者勇敢斗爭的精神風貌。海燕的頑強搏擊，是因為它認識到沙皇反動統治已經到瓦解的邊緣，它深信：烏云遮不住太陽，反動的統治是無法阻擋人民革命的力量。第三幅畫面勾畫出風、雷、云、電表現大海戰勝烏云的激烈斗爭，暗示沙皇反動勢力雖一時氣焰囂張，不過是臨終前的瘋狂，必將葬身于人民革命的大海之中。海燕精神抖擻，興高采烈地呼喚革命高潮的到來，抒發勝利預言家的豪情。

最后，還可以在朗讀中總結全文，這時的朗讀，頭腦中定會出現一幅幅的畫面和對畫面象征意義的聯想。

245200安徽歙縣二中  鮑亞民  05596516310（電話）