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正確認識和處理德育中的八個關系
一、德育與智育的關系。
當前，要著重糾正一些學校存在的重智育輕德育、重學業輕品德、重分數輕能力的現象，克服部分學校領導和教師思想上存在的“教學是硬任務，德育是軟任務；分數是硬指標，表現是軟指標”、“德育要為智育服務”、“升學率上去了，一切工作都上去了”等不正確的認識，使“育人為本，德育為首，教學為主，全面發展”的思想真正在頭腦里扎根。同時，必須充分認識國家的發展和進步，要依靠科技和教育，光有建設社會主義的熱情，沒有建設社會主義的本領是不行的。學校必須理直氣壯地抓智育，抓教學質量。在統一認識的基礎上，學校要從四個方面著手，把德育工作落到實處。一是要理順關系。各級各類學校都要建立德育工作領導機構和辦事機構，明確專人負責，形成上上下下、方方面面齊抓共管德育工作的良好局面。二是要健全制度。要建立健全德育工作例會、學生管理、表彰獎勵等制度。三是要抓好隊伍。要選派那些政治強、業務精、作風正、會做思想政治工作的教師擔任黨團隊干部、政治課教師、班主任，努力提高他們的政治思想覺悟和業務工作能力，幫助他們解決學習、工作和生活上的實際困難，使他們安心德育工作，為提高學生整體素質多作貢獻。
四是增加投入。教育行政部門和各級各類學校在安排經費時，應明確劃出德育的專項經費，保證德育教學、教研、師資培訓、社會實踐等所需經費，努力改善和優化德育工作手段。
二、目標與任務的關系。
學校工作的總體目標是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。學校德育工作的目標，應圍繞黨的教育方針和學校培養目標來確定，應遵循青少年思想品德形成的規律，適應社會發展的要求，根據小學、中學、大學學生的不同特點，科學地規劃各個教育階段的工作目標、具體內容、實施途徑和方法。小學以培養“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）情感、“五自”（自學、自理、自強、自護、自律）能力和良好的品德行為及文明禮貌習慣的養成為重點；初中以培養良好的道德品質和遵紀守法意識為重點；高中以培養道德評價能力、法制觀念和初步樹立正確的人生觀、價值觀及科學的思想方法為重點；大學以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德上的自律能力為重點。工作目標決定工作任務，圓滿完成各教育階段的任務，就會為實現教育總體目標打下堅實的基礎。
三、教師與學生的關系。
做好學校德育工作，教師是關鍵，學生是主體，必須充分調動兩個方面的積極性。從教師方面說，當前要著重解決兩個問題，一是要落實每位教師教書育人的任務，克服某些專業課教師教書不育人的現象，讓每位教師真正負起“人類靈魂工程師”的責任；二是要大力加強師德建設，讓每位教師愛崗敬業，關心學生，言傳身教，為人師表。為達到這一要求，既要組織教師學政治、學理論，提高思想道德修養，又要制定相關的“師德規范”，使教師的言行有所依循。從學生方面說，一要充分發揮共青團、學生會、少先隊等學生群團組織的橋梁、紐帶作用，通過這些組織去團結、引導學生實行自我教育、自我管理、自我服務。二是要充分發揮每個學生的興趣特長，發現每個學生身上的閃光點，讓他們用自身之長克服自身之短。三是要充分發揮學生中的先進典型的榜樣示范作用，樹立各個層次、各個方面的典型。
四、內容與形式的關系。
德育工作的內容十分廣泛，從鄧小平理論的學習，到美化環境、清潔衛生、文明行為的養成，都與德育有關。學校德育工作要突出抓好愛國主義教育和基礎道德教育。愛國主義教育是德育工作的主旋律，要通過課堂教學、課外活動、社會實踐等多種途徑，培養學生熱愛祖國、報效祖國的情感，樹立民族自尊心和自豪感，為建設有中國特色的社會主義；完成祖國統一大業而刻苦學習、努力奮斗。愛國主義要同熱愛學校、熱愛家鄉的教育結合起來，使學生立志成材，為家鄉的富裕興旺貢獻力量。基礎道德教育是培養學生良好品德和文化行為習慣的重要途徑。要使學生學會怎樣做人，就必須在加強思想政治教育的同時，通過行為訓練、嚴格管理等各種手段，全面提高學生的知識、情感、意志、行為等素質，最終養成自覺遵守社會道德行為規范的習慣。
德育工作的形式和方法，要在繼續以往行之有效的做法的基礎上，根據時代特點和學生實際不斷創新。政治學習、團隊活動、表彰先進、個別談心、社會實踐等已被證明是行之有效的做法，今后仍要堅持。隨著社會主義市場經濟體制的建立和科學技術現代化步伐的加快，學校德育工作也必須逐步現代化、科學化、規范化。總的原則是小學要具體、直觀、生動，中學可開展一些知識講座、知識競賽、參觀訪問等活動，大學可進行一些專題教育、專題辯論、專題調查等等，做到因人、因事、因地施教。
五、教育與管理的關系。
社會主義道德風尚的形成、鞏固和發展，要靠教育，也要靠法制。學校是教育人的場所，堅持說理疏導、以理服人、以情感人，是天經地義的事。同時，必須依法治校，加強管理。“不教而誅”是錯誤的，光教不管便會使教育顯得蒼白無力。管理也是一種教育。學校要根據培養目標要求，遵照上級有關指示精神，制定教師職業道德規范、學生日常行為規范，并制定相應的獎懲條例。學校管理要有專人負責，同時必須依靠全體教職工和學生積極配合、踴躍參與、互相監督。管理要體現“嚴”字當頭，“愛”在其中。要求一定要嚴格，執行一定要鐵面無私。同時，必須融入學校對全體教職工和學生的關心、愛護。
六、課內與課外的關系。
思想品德課、馬克思主義理論課、思想政治教育課、時事政治課是集中對大、中、小學生進行系統的馬克思主義理論教育和品德教育的主渠道，各類學科和課程也是對學生進行思想品德教育的重要渠道，德育工作必須充分發揮課堂教學的主渠道作用，這一點是任何時候都不能忘記的。在發揮課堂教學主渠道作用的同時，多渠道、多形式地對學生進行思想道德教育，是正確處理課內與課外關系的重要原則。
七、大環境與小環境的關系。
一些學校的領導和教職工感嘆：“社會大環境太差，學校教育無能為力！”“學校五天教育，學生在社會上混兩大，其教育效果等于零！”這種認識是不全面、不正確的。其一，當前社會大環境中確有許多不盡如人意的地方，但總體來說，正義的、健康的、進步的力量是主流，是對學校教育有利的。其二，既使大環境有一些不盡如人意的地方，但各學校只要通過自身努力，也完全可以治理好自己的小環境，因為外因僅僅是事物變化的條件，內因才是事物變化的根本依據。其三，學生在學校接受五天正面教育，到社會上兩天便被某些消極因素抵銷了，這正說明德育工作的不成功，說明許多正確的東西還沒有在學生中入耳入腦入心，說明德育工作者還沒有對學生和社會盡職盡責。
每一個從事德育工作的同志，都應當以高度的責任心和使命感，做好自己所擔負的教育教學工作，教好自己所教的每一位學生，帶好自己所帶的班級，治理好自己所在的學校。治理好小環境，就是對整個社會主義大環境的促進，對社會主義精神文明建設的貢獻。
八、硬件與軟件的關系。
做好學校德育工作，沒有一定的經濟投入和硬件設施是不行的。但是，正如鄧小平同志所說：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”。學校領導班子對德育工作的重視程度、決策水平和示范作用，全體教職工的思想覺悟、道德水準和工作責任心，是做好德育工作最根本的保證。從事德育工作的同志，應當具有解放思想、實事求是，積極探索、勇于創新，艱苦奮斗、知難而進，勵精圖治、無私奉獻的精神，把畢生的心血和智慧，獻給培養社會主義建設者和接班人的偉大事業，做一名無愧于偉大時代的名副其實的人類靈魂工程師。
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