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為教師成長鋪設“綠色通道”
教師隊伍的穩定與教師成長關系到學校發展，尤其在不斷廣泛深入的基礎教育改革背景下，學校應該積極創設有利于教師成長的 “綠色氛圍”，充分挖掘學校可持續性發展的內在動力來為教師發展鋪設“綠色通道”。 生活關懷：零距離接近只有教師安居樂業，學校才能謀求的可持續發展。學校干部應牢牢樹立“為教師服務”的宗旨，憂教師之憂，急教師所急。譬如：校領導班子召開座談會了解青年教師的飲食起居狀況；發動師生為有困難的職工奉獻愛心；千方百計為教師爭取福利待遇；組織教職工開展拔河、象棋、騎慢車、乒乓球等比賽，加強教職員工的精神文化生活建設。教師的生活環境應成為展示學校生命力的重要窗口。 用人觀念：“賽馬”取代“相馬”學校領導班子應鼓勵青年教師“毛遂自薦”、“有鋒必露”。為此，學校可積極創設緊張而有序的競爭氛圍，讓青年教師主動搭建起展示、推銷自己的平臺；建立公正的評價機制，對系列評優、競賽活動全部實行“陽光操作”，確保其透明度；實行教研、備課、教學資料、教案、作業、考試“六統一”。 教學成本：時間的減法與心智的加法“算教學成績更要算教學成本。”教學成本不能只從經濟層面算，學校應注重教師教學內涵，淡化教學形式；注重育人實效，積極鼓勵教師在時間和負擔上做“減法”，在心智理念上做“加法”。譬如：嚴格按課程計劃上課，除了規定的自習課外不為各學科再安排自習；減輕心理負擔，淡化教學成績，反對末位淘汰；反對形式常規，注重課堂實效；取締低效會議、重復呆板的教學活動。讓教師用開放的、健全的身心去學習，以使教師更富教育教學智慧。
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