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“德育”花開千萬家
——湖南省耒陽市建立“三維”德育教育機制德育，在湖南省耒陽市如今已為全社會所熟知、所共有。這里的學校、家庭、社會，在對青少年的教育中都強調德育第一，形成了“三維”德育教育機制。
春暖花開時節，記者在這個市的城北小學采訪，從小學生口中聽到了許多故事。六年級(6)班學生胡召湘告訴記者，爸爸媽媽在農貿市場做生意，以前一到晚上就去打牌，從不管自己的學習，問他們什么，還發脾氣罵人。如今好了，一到晚上就陪自己學習，家里還訂了一份《湖南日報》、一份《故事會》。爸媽晚上自己也學習，有時還講故事給她聽。
“你爸爸媽媽是什么時候開始對你這么好的？”記者這樣問胡召湘。她想了想，稚聲稚氣地說：“大概有兩三年了，好像是上了學校辦的家長學校以后。有一回，爸爸對我說，我們家里也要講德育第一，家長要有家長的樣子，以后奶奶、媽媽和爸爸有做得不對的地方，歡迎你及時指出來。我當時感到很奇怪，但后來爸媽確實變好了，不但對我好，對誰都好了，后來我家里還被評為文明家庭。”
這所小學校長徐小琴有個“1=5”的理論。她說：“只要學校、家庭、社會三結合，教好了一個學生，就至少可以影響一家三代5口人，并進而影響全社會�！彼f，城北小學有3000多名學生，如果這樣算賬，教育效果涉及的就是15000多人�；谶@種想法，學校在工作中特別重視家長教育和社區教育。
據耒陽市教育局的同志介紹，目前全市所有學校都辦起了家長學校，都建立了社區教育委員會，并組織編寫了《家長素質修養》、《家庭素質教育》、《社區教育守則》等學習資料，定期組織家長和有關人員學習。學校每周有開放日，每學期有開放周活動，組織家長和社區一些單位的干部、群眾到校了解教育情況，參與學校管理。盡管有的家庭遠在百公里外，學校也堅持與家長進行溝通。除了辦家長學校外，學校還開展了“三個一”活動，即每月與家長通一次電話，每學期進行一次家訪，請家長到學校參加一次開放周活動。
對德育“三維”機制，耒陽市強調家庭德育的基礎作用，學校德育的主體作用和社會德育的實踐作用。他們感到社會德育是“三結合”的難點，所以從2001年起，又增加了一條“德育教育的政府保障作用”。耒陽市副市長謝儒生說：“全市實行德育工作由市委、市政府統籌，全市將建設文明社區、學習型家庭、學習型社會統一納入教育工作，每年對德育工作、德育活動實行統一布置、統一檢查、統一評估、統一獎罰�！�
為了確保德育第一，耒陽市實行學校、家庭、社會互動和聯動，同時建立了導向機制，即輿論導向、目標導向和行為導向；參與機制，即全員、全方位參與，教育在各行各業、各部門檢查評估中均占有一定比例；整合機制，即資源整合、活動整合。如全市建立的263個市級德育教育基地，既堅持屬地管理、部門所有的原則，又實行學校、家庭和社區資源共享，其中對學校一律免費使用。又如開展法制教育，社會各方面人員各有側重，但《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》則與《憲法》、《民法》一樣，為全社會人員共同必讀、必考。
由于建立了“三維”德育教育機制，耒陽市不僅學校教育教學質量很高，成為湖南省全面實施素質教育的先進典型，而且全市市民素質也提高很快，經過評選，全市文明戶、學習型家庭已有6萬多個。
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