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校長要重視“人格管理”
學校領導人的人格已不僅僅是個人的事，其人格威望或人格缺陷與障礙將直接影響到學校。
在一個有影響力的學校，處處體現著校長的氣質和人格個性。這就是人格管理的魅力。校長對教師群體的號召力從校長人格魅力中來，學校領導人的威望也從人格魅力中來。校長的人格魅力是磁石，它能使校長把學校全體教職工吸引過來，凝聚在一起，圍繞著學校共同教育教學目標團結奮斗。
校長人格魅力來自哪里？
1.有信待人。校長要充分運用管理權，制定強有力的、切合本校實際的規章制度，用制度去規范和約束師生的觀念和行為，并注意在執行過程中做到言必信、行必果，獎罰分明，這樣才能樹立校長的威信。
2.平等待人。美國通用電氣公司的老總韋爾奇不喜歡大家叫他老總。公司從上到下都直呼其名，大家無尊卑之分，關系融洽、親切。公司最高首腦歡迎職工隨時進入他的辦公室反映情況，并對職工的來信來訪進行妥善處理。校長要尊重教職工，讓教職工在學校感到生活在大家庭中，心情感到非常舒暢，從而發揮教職工的積極性和聰明才智。
3.服務待人。管理就是服務。校長應從大局出發，全心全意為教職員工服務，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長不要有對上級迎合，對下屬訓斥的兩副面孔，否則只會引起教職員工的怨恨。
4.公正待人。學校教職工都有各自的崗位職責，如果校長不能出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性，使他們感到心灰意冷，直接影響到一個班或更多學生的教育狀況。因此，校長對于事關榮譽、獎勵、職稱評定、住房、工資待遇、獎金分配、人事任免等涉及教職工個人利益的問題，一定要公正對待。
5.情感待人。感人心者，莫過于情。校長要有點人情味。講規定、講原則是對的，秉公無私、不講情面也不能說錯，但是面對教師群體這一特定對象，還要講究領導藝術。要口勤腿勤，主動關心，走訪問候，送去溫暖，這樣定會收到意想不到的管理效果。(作者單位：江蘇省灌南縣教育中心)
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