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班主任工作雜談
斯賓塞《教育學(xué)》中曾提出：“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是要?jiǎng)e人來管理的人。”因此培養(yǎng)學(xué)生自控能力，達(dá)到無為而治，正是一個(gè)成功的班主任的首要任務(wù)。下面我就談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自控能力的。
一、樹立班主任的威信。
一個(gè)成功的班主任首先必定要是一個(gè)有威望的班主任。在平時(shí)的工作中，我努力做到：熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱情，以誠相待；善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處；對(duì)全班同學(xué)一視同仁，不偏愛某個(gè)學(xué)生，不冷落、歧視后進(jìn)生；尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相待；凡事以身作則，言傳身教；言行一致，說話算話，從而在學(xué)生中樹立了一定的威信，真正做到了“其身正，不令而行”。
二、通過多種渠道了解學(xué)生。
班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)中的每一位學(xué)生從性格、愛好、習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等各個(gè)方面都要做到了如指掌，這樣才能有針對(duì)性地開展工作。平時(shí)工作中我注意觀察學(xué)生的言行舉止，向同學(xué)了解同學(xué)之間相處情況，了解同學(xué)紀(jì)律遵守情況，檢查他們的作業(yè)完成情況，通過談心了解同學(xué)的苦悶和要求，從而獲得了第一手資料。
三、有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。
在了解每一位學(xué)生的前提下，針對(duì)每一位學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合每一階段的訓(xùn)練要求，提出階段性自我管理的目標(biāo)，定期檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。做得好的同學(xué)多表揚(yáng)激勵(lì)，愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，鞏固自控意識(shí)，以期做得更好。對(duì)于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況不良的同學(xué)，幫助他們分析情況，找出原因，想方設(shè)法幫助他們。這種教育活動(dòng)要一步一個(gè)腳印，一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了提出下一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)注意情況的反復(fù)。
四、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
良好的班風(fēng)是一個(gè)健全的班集體的前提，班級(jí)秩序的維持、制度的推行，不僅依靠外部的壓力而主要靠根植于班級(jí)內(nèi)部，體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)尚的集體輿論。所以我在班上倡導(dǎo)健康向上的集體風(fēng)氣，積極制止和消除影響良好班風(fēng)的各種歪風(fēng)邪氣，從而使良好的班風(fēng)得以形成。
五、選拔優(yōu)秀的班干部。
班主任要想輕松而有效地管理班級(jí)，必須培養(yǎng)一批得力的小助手。我挑選那些公正、能夠自律、敢挑重?fù)?dān)、在同學(xué)中有一定威信、有才能的同學(xué)擔(dān)任班干部，并且分工明確，各司其職，讓每一個(gè)班干部大膽工作。我定期召開班干部會(huì)議，積極收集整理班內(nèi)信息，使班主任工作做到有的放矢又卓有成效。
六、為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，激發(fā)他們的上進(jìn)心和內(nèi)驅(qū)力。
每一位學(xué)生都渴望成功，對(duì)學(xué)生而言，精神上的愉悅體驗(yàn)往往超過對(duì)物質(zhì)的追求。他們希望得到同學(xué)，特別是老師的肯定和承認(rèn)。我針對(duì)不同層次，不同種類的學(xué)生，創(chuàng)造不同的條件，不斷滿足他們的要求，鼓勵(lì)他們努力去獲得成功。如安排善于繪畫的同學(xué)負(fù)責(zé)各類小報(bào)的美術(shù)設(shè)計(jì)，字寫得好的同學(xué)負(fù)責(zé)文字編輯；讓心靈手巧的同學(xué)制作科技作品，讓體育出色的同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)……同學(xué)們各盡所能，既鍛煉自己的能力，又展示了自己的才華，更激發(fā)了他們的上進(jìn)心。
七、關(guān)愛每一位學(xué)生。
班主任工作要突出一個(gè)“愛”字，愛是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“教育技術(shù)的全部奧秘就在于如何愛兒童。”我在生活上呵護(hù)他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，形象上示范他們。對(duì)他們施之以愛、曉之以理、動(dòng)之以情，創(chuàng)造出了和諧的教育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)意識(shí)學(xué)生的自我管理，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任工作是辛苦的，當(dāng)學(xué)生的自我管理能力提高了，工作才能輕松。也只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)生的各方面成績才能提高，這才是最成功的教育。
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