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巧用“想像力”
做班主任工作，善于捕捉瞬間閃現出來的一些思想火花，往往會使一些棘手的問題得以巧妙地解決。
課外活動時間，阿強和阿發由“舌戰”升級到“武斗”。按照以往處理類似事件的經驗，本以為問題很好解決。可沒想到，兩人都犯起了“驢脾氣”。調解了半天，兩人還是一副“斗雞”的樣子。過了兩天，兩人又因為一點雞毛蒜皮的小事動起手來。更沒想到的是，阿強竟然說要找人來“修理”對方。學生雖是氣頭上的話，但我已感到了事態的嚴重。
如何順利地解決這個問題？一個關于“想像力”的故事開啟了我的思路：
一位政客，一位地質學家，一位詩人，在外出旅游度假時，被土匪追殺，他們必須穿越一片渺無人跡的沙漠才能逃生。兩天了，由于沒有水，他們明顯地感受到了死亡的威脅。
政客說：“誰要是給我們送上一箱礦泉水，我回去后一定會對他提拔重用。”
地質學家說：“我們還是實際一點吧，尋找水源！”但直到精疲力竭，仍然找不到水源。
第三天早上，詩人早早地醒了。面對著一望無垠的荒漠，他放開了想象的韁繩：要是我們正置身于一片大綠地該多好呀！山泉叮咚，溪流靜淌，陽光也柔柔地照著大地，把樹葉上的露珠折射成一顆顆晶瑩剔透的珍珠……樹葉上的露珠？！詩人突然想起了什么，急忙向一棵樹奔去。果然，樹葉上還殘留著一些未完全蒸發掉的露珠的痕跡。“我們有救了！”他歡呼起來。
于是每日的后半夜，他們就想辦法啜飲樹葉上剛凝結還來不及蒸發掉的露珠。一個星期后，他們奇跡般地出現在了荒漠的另一頭……
是想像力救了他們的命！
受這個故事的啟發，我開始實施自己的計劃。在穩定住兩人的情緒，做好方方面面的“鋪墊”后，我給他們布置了一個書面作業：想象打下去可能發生的種種壞的結果。
阿發同學作了這樣的想象：我將阿強打成重傷，家長四處借債，給對方支付高額醫藥費，我也坐了大牢。我在高墻中虛度此生，我的父母因過重的刺激而發瘋！……
最后阿發用淚水凝成了這樣一句話：“打架太可怕了！”火候差不多了，我布置了第二個書面作業：想象兩人和好后的美好前景。阿強同學有這樣一段話：在走向未來的路上，我和阿發雖然天各一方，但彼此的心卻時刻相連。我們相互扶持，風雨兼程。阿發的苦就是我的苦，阿發的樂就是我的樂。當我陷入事業的泥潭，當我孤獨、絕望、走投無路的時候，是阿發雪中送炭，及時地送來了物質上的幫助和精神上的安慰！當我重新產生了奮斗下去的勇氣后，我們兩人激動地抱頭痛哭！此時，我才真正地理解了王勃的那一句“海內存知己，天涯若比鄰”！
如今，阿發和阿強成了班上最要好的一對朋友！
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