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班級(jí)管理小記
隨著上課鈴聲走進(jìn)教室，一片狼籍印入眼簾 ---- 桌椅板凳橫七豎八，廢紙屑七零八落撒了一地！
看看眼前的一切，我真是氣不打一處來，自接任這個(gè)班以來，在勞動(dòng)紀(jì)律，衛(wèi)生管理方面，我是不厭其煩說了又說，教育著每一天的值日生，叮囑過每一周的勞動(dòng)委員和值周班干，可剛打掃完的干凈的教室總是在最短的時(shí)間內(nèi)“煥然一新”，似乎同學(xué)們身上都帶著鉤，紙屑之類的廢舊物品也仿佛會(huì)自動(dòng)從他們身上竄出體外，落入地上跳上桌面。盡管我給他們講過很多大道理，可成效甚微。可不，你瞧！今天我一推開教室門，又看見了這戰(zhàn)后“漫天飛雪”的一幕。
“你們沒看見身邊的紙屑嗎？”
“看見了！”同學(xué)們大聲的回答。
“你們的桌椅對(duì)齊了嗎？”
“沒有！”
“那你們感覺在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)舒服嗎？”
“不舒服！”同學(xué)們回答得鏗鏘有力！
“都知道呀，同學(xué)們，可你們的具體行動(dòng)呢？”
“我又不是值日生”“這紙不是我丟的”“我個(gè)子大，位置要大”……教室了掀開了鍋，競相辯護(hù)著。
我的火直往頭頂上竄，強(qiáng)制冷靜片刻后，我徑直走到垃圾角，拿起掃把，輕輕地掃起地來，同學(xué)們大眼瞪小眼，頓時(shí)教室里鴉雀無聲。
“請(qǐng)你們看看時(shí)間，看看老師打掃整個(gè)教室需要多少時(shí)間！”
我細(xì)心地打掃著，之后又將桌椅板凳相互對(duì)齊，同學(xué)們面面相覷。
“十分鐘不到，老師！”
“老師打掃的干凈嗎？”
“干凈！”
“你們喜歡哪一種環(huán)境呢？”
“干凈整潔的教室。”
“這些紙屑是我造成的嗎，東倒西歪的桌椅是我造成的嗎？”
“不是。”
“那我是不是可以對(duì)看見的這一切置之不理呢？還是要老師來包攬我們班的衛(wèi)生打掃？”
“不要！”同學(xué)們的聲音越來越小。
“我們每一個(gè)同學(xué)都是家里的寶貝，都有著各自的弱點(diǎn)。我也是家中的大小姐，我也有在家中偷懶的時(shí)候。可我現(xiàn)在作為老師，學(xué)校不是個(gè)人的家，這是我們的集體，是我們共同學(xué)習(xí)的地方，我又該怎么做？你們呢？我們每一個(gè)同學(xué)對(duì)我們的班級(jí)該怎樣付出？”
“……”教室一片寂靜。
“同學(xué)們想想吧，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們圍繞“我是班集體小主人”為話題展開“照鏡子”討論會(huì)。
……
在討論會(huì)上，同學(xué)們都各自論述著自己的觀點(diǎn)，反思著自己的不足，真正認(rèn)識(shí)到我們每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)班級(jí)多一分關(guān)心，少一分計(jì)較。
是的， 48 名學(xué)生來自 48 個(gè)不同的家庭，集體中的大部分同學(xué)都是“衣來伸手，飯來張口”的“小太陽”，養(yǎng)尊處優(yōu)的家庭地位使他們處處以自我為中心，顧全大局人的寥寥無幾，要做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，作為教師的實(shí)際行動(dòng)是無聲的教育，要明白自己的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起到重要的影響作用啊。
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