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幫孩子找回天真
幫孩子找回天真
淺析學生的自卑心理及解決途徑
一天下午，我們班語文課的內容是令我很頭疼的綜合練習中檢查字。因為兩級分化特別嚴重，我終于想到了一個辦法，讓學有余力的學生當小老師，去幫助那幾名后進生，想當小老師可不容易，還得經過我的嚴格篩選呢！都讀會了就可以去借故事書看。同學們興趣一下子被調動起來了，小老師教的認真，檢查的仔細，學生們學的努力，教室里一片讀書聲。正在我暗自高興的時刻，一句刺耳的話沖進了我的耳朵：“哇，他倆好了，**親了**一口。”“哇塞！噢嗚，噢嗚……”幾個學生開始哄笑起來，那種笑明明應該只能在成人的臉上才能找得到的，另有幾個學生在應和著，叫喊著，教室里一片嘈聲。我頓時如同被一記悶雷打蒙了，頭腦中嗡嗡作響，足足愣了一分種。這中間我好像隱約看到那名男同學藏到了誰的身后，而那名女同學滿臉通紅地跑回了座位……
這一分鐘我雖然愣住了，但我的頭腦沒有停止運轉，待我清醒過來后，首先讓學生迅速回到座位上坐好，可是他們根本安靜不下來，待大家都穩定了情緒后，我開口了：“同學們，我弄不明白你們為什么笑？”學生們七嘴八舌地說起來，“不要臉”“談戀愛”……
我一時語塞。
待教室重新穩定下來后，我平靜地說“老師是不是說過咱們班級就是我們的家？”“是。”同學們異口同聲地回答。我說：“既然這個班級就是我們每個人的家，那我們大家就是兄弟姐妹了，**（男）是2號，就是你們的大哥哥，**（女）是24號，是**（男）的小妹妹，對不對呀？”。同學們一聽，便都笑了（爽朗的、天真的、溫馨的）起來，不用我說都自覺的互相排起了大小來，教室里熱鬧極了……
這時，我才終于松了一口氣，待他們排得差不多了，我又說：“好了，小弟弟、小妹妹們，安靜一會兒。”同學們靜了下來，我又說：“那么做哥哥姐姐的要怎么對待弟弟妹妹呀？”“……”學生沒有話了。“老師知道剛才**（女）字讀得太好了，所以**哥哥（男）一高興才親了妹妹一口（我故意說得很輕松），這有什么不對嗎？”“老師也喜歡親學習有進步的小弟弟小妹妹，你們誰讓老師親過？請站起來？”不少學生站了起來，“你們讓老師親，高興嗎？”學生紛紛點頭，沒有站起來的露出一種失落表情。“老師可不隨便就去親你們的，只有表現最棒、進步最大的同學才能得到老師的這個獎勵，**親**一口也是對她的一個獎勵，你們也不會那么容易就把這個獎勵送出去吧，是嗎？”同學們大聲地回答：“是！”我又說：“從今天起，在咱們班級我們表揚最好的同學就是：老師親他一口，你們同意嗎？”“咱們這件事是咱家46個人的秘密，不要再讓任何人知道，好不好？”“好！”又是異口同聲。我開心地笑了，同學們也跟著我笑著……
從那以后，沒有人再提起此事。學生們真的象兄弟姐妹一樣了。
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