第九課 當代青年的歷史責任

第九課 當代青年的歷史責任

第九課  當代青年的歷史責任

一、選擇題

1、社會發(fā)展史，首先是    （    ）

 A、人類社會由低級階段向高級階段發(fā)展的歷史      B、生產發(fā)展的歷史

 C、階級斗爭的歷史       D、科學技術發(fā)展的歷史

2、馬克思說：“手推磨產生的是封建君主為首的社會，蒸汽磨產生的是工業(yè)資本家為首的社會。”這句話主要說明了   （    ）

 A、科學技術是人類社會發(fā)展的動力      B、生產關系對生產力具有反作用

 C、生產力決定生產關系                D、人類社會從手工勞動到機器生產的重大變革

3、著名發(fā)明家愛迪生曾說過：“我的成才公式：天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”這句話說明了   （    ）

 A、成才離不開勤奮努力這樣的外在因素      B、只要勤奮努力就一定能成才

 C、勤奮努力是任何人成才的必由之路        D、勤奮努力就能成為高層次人才

4、我們選擇職業(yè)時的根本出發(fā)點是    （    ）

 A、根據自己的興趣、愛好、特長，找到發(fā)揮自己聰明才智的職業(yè)

 B、從全局出發(fā)，以祖國利益為重          C、摒棄個人利益，只考慮國家利益

 D、到能夠成為高層次杰出人才的崗位上去

5、揭開人類社會發(fā)展的奧秘，我們要樹立生產觀點、群眾觀點。下列事件能反映群眾觀點的有（    ）

  ①抗洪搶險，保證人民群眾的生命財產安全  

  ②黨和政府做好國有企業(yè)下崗職工的基本生活保障和再就業(yè)工作、①②③④

6、“**功”頭目**宣稱“這世界一切都應該聽我的，沒有我不行”，無恥地為把自己打扮成拯救萬民的救世主。**的這一謬論    （    ）

 A、宣揚封建迷信思想，與人們的思想背道而馳      B、承認人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

 C、違背了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律                D、散布空想社會主義理論

7、兩種不同的社會制度誰優(yōu)誰劣，關鍵是看    （    ）

 A、生產關系是否與生產力的發(fā)展相適應       B、生產關系的基礎是私有制還是公有制

 C、統(tǒng)治階級是否是剝削階級                 D、國家是否由共產黨領導

8、對生產力和生產關系的辯證關系這樣領會（    ）

 A、生產力決定生產關系        B、生產關系對生產力的發(fā)展具有反作用

 C、生產力決定生產關系，生產關系反作用于生產力

 D、生產關系既能促進生產力的發(fā)展，又阻礙生產力的發(fā)展

9、我們所說的人才是能    （    ）

  ①能夠以其創(chuàng)造性勞動為社會的進步和發(fā)展作出貢獻  ②“有理想、有道德、有紀律、有文化”的人

③科學家、藝術家等高層次的杰出人才          ④對社會作出重大貢獻的人

 A、①②       B、③④       C、①③      D、②④

10、“每個青年，只要勤奮努力，就能成才。”這個認識   （    ）

  ①看到青年成才要靠內因      ②否定青年成才也離不開外因

③看到青年成才要把內因外因結合起來    ④知道青年成才也少不了外因

 A、①②      B、③④       C、①③      D、②④

11、人類社會發(fā)展過程中依次經歷的三個階級社會是   （    ）

  ①原始社會     ②奴隸社會    ③封建社會      ④資本主義社會

 A、①②③         B、②③④       C、④③②       D、③②④

12、在世界歷史上，日耳曼人不經歷奴隸社會直接進入封建社會，美國人不經歷封建社會直接進入資本主義社會，而我國有的少數民族則由原始社會末期一躍而進入社會主義社會。這些史實說明   （    ）

 A、人類社會的發(fā)展是沒有規(guī)律可循的，變化是無序的，根本不按五種社會形態(tài)依次更替

 B、人類社會發(fā)展是有規(guī)律可循的，不必按五種社會形態(tài)依次更替，也可能發(fā)生由復雜到簡單的變化

 C、人類社會的發(fā)展是有規(guī)律可循的，但在一定條件下也可能跳躍式前進，也出現過一種甚至幾種社會形態(tài)向前發(fā)展的現象

 D、人類社會的發(fā)展必須毫無例外地嚴格按照五種社會形態(tài)依次更替

“9、11”事件及隨之而來的美國對阿富汗發(fā)動的反恐怖戰(zhàn)爭，對世界格局和國際安全產生了深遠的影響。根據有關知識，回答13－16題。

13、當前，­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________仍然是當今世界的主題。   （    ）

 A、反對恐怖主義      B、加強國家之間的相互合作與交流

 C、和平與發(fā)展        D、促進貿易往來，防止經濟衰退

14、恐怖主義     （    ）

  ①是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源       ②對人類生命財產安全構成重大威脅

③迷信暴力，播種仇恨                    ④具有鮮明的反人類性質

 A、①②③            B、②③④        C、①③④         D、①②④

15、“9、11”事件爆發(fā)后，美國人民的消費信心下降，這對美國產生的影響主要是   （    ）

 A、影響了企業(yè)的產品質量          B、削弱了國家的財政收入

 C、影響了美國經濟的發(fā)展          D、影響了我國產品的出口

16、在反對各種形式的恐怖主義方面，中國政府愿與世界各國政府共同努力，將   （    ）

 A、堅決維護世界的安寧與人類的和平      B、以恐怖主義反對恐怖主義

 C、以反對恐怖主義為當前的中心工作      D、積極參加反恐怖戰(zhàn)爭

17、創(chuàng)新是    （     ）

①     一個民族的靈魂      ② 一個國家興旺發(fā)達的不竭動國

③科學的本質           ④當今世界范圍內經濟和科技的決定性因素

 A、①②③      B、②③④      C、①③④       D、①②③④

18、“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話說的是    （    ）

 A、只有青少年才能成才          B、成才的關鍵是要具備年齡優(yōu)勢

 C、成才需要良好的環(huán)境          D、青年時代是成才的最佳時期

19、據世界銀行統(tǒng)計，占世界人口六分之一的發(fā)達國家，壟斷了全球80％的收入；而占世界人口60％的發(fā)展中國家，僅得到世界收入的6％。這說明    （    ）

 A、世界和平的隱患仍然存在         B、發(fā)展問題主要是發(fā)展中國家經濟發(fā)展的問題

 C、推行霸權主義和強權政治的根本原因在于追逐利益

 D、全球和平的突出問題是南北發(fā)展不平衡的問題

20、要把我國建設成為扶強、民主、文明的社會主義現代化國家，必須發(fā)揚“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是    （    ）

  ①由我國社會主義初級階段的基本國情決定的

②由建設有中國特色社會主義的長期性和艱巨性決定的

③建設社會主義精神文明要求的       ④每個公民的迫切要求

 A、①②③        B、②③④        C、①③④       D、①②④

二、簡答題

21、人類社會的發(fā)展史告訴我們，人類社會是由低級階段向高級階段發(fā)展的。請問：（答案略）

 （1）縱觀人類社會發(fā)展的歷程，人類社會發(fā)展的總趨勢是什么？人類社會要先后經歷哪五種社會形態(tài)？

 （2）支配人類社會發(fā)展的基本規(guī)律是什么？這一規(guī)律的主要內容是什么？

 （3）衡量社會進步與否的根本標準是什么？這一規(guī)律的理論依據是什么？

 

22、江澤民同志指出，我們必須始終注意把發(fā)展社會主義制度的優(yōu)越性和掌握、運用、發(fā)展先進的科學技術緊密地結合起來，大力推進科技進步和創(chuàng)新，不斷用先進的科技改造來提高國民經濟，努力實現我國生產力的跨越。堅持科教興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科學文化事業(yè)，加強科學知識、科學方法、科學精神的宣傳教育。請回答：

 （1）我國為什么要實行科教興國戰(zhàn)略？

答：科學技術是第一生產力，科技進步是經濟發(fā)展的決定性因素。日趨激烈的國際競爭，歸根到底是人才的競爭。我們只有抓住機遇，加快科技進步和創(chuàng)新，實施科教興國戰(zhàn)略，才能提高我國的生產力水平，增強綜合國力，縮小同發(fā)達國家之間的差距。

 （2）如何提高我們民族創(chuàng)新能力？

答提高民族創(chuàng)新能力，①必須解放思想，實事求是，大力營造敢為人先、敢冒風險、勇于創(chuàng)新和競爭、寬容失敗的環(huán)境和氛圍。②必須實施科教興國戰(zhàn)略，真正保教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面推進素質教育，提高勞動者素質，加大科技投入，完善科技創(chuàng)新體制，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。

 

23、李素麗是北京的一位公交車售票員，她幾十年如一日，以滿腔熱情全心全意為乘客服務，贏得了全社會的尊敬，黨和政府給了她很高的榮譽。

2004年2月20日，中共中央、國務院在北京隆重舉行國家科學技術獎勵大會。中國科學院院士、中國科學院地質與地球物理研究所研究員劉東生和中國工程院院士、中國載人航天工程總設計師王永志，獲得2003年度國家最高科學技術獎。

 （1）李素麗、劉東生、王永志都是人才嗎？為什么？

答：都是人才。因為他們都以其創(chuàng)造性勞動為社會的進步和發(fā)展作出貢獻。李素麗是一般人才，劉東生、王永志是高層次人才。

 （2）從他們的身上，我們認識到應樹立怎樣的擇業(yè)觀？

答：見書本146

24、電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》在中央電視臺黃金時間播出后，在當代青年中引起了強烈的反響。大家一致認為，保爾身上體現出的堅定的理想信念，執(zhí)著的人生追求，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神至今仍是激勵我們實現理想的巨大力量。

 （1）我們今天的“堅定的理想信念”指什么？

答：既指遠大的共產主義理想，也指今天的共同理想

 （2）在現代化建設中，我們?yōu)槭裁匆�發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神？

答：見書本143

 （3）你怎樣以實際行動向保爾學習？

答：①堅定信念，樹立崇高理想；②繼承和發(fā)揚革命先輩的艱苦奮斗的精神；③增強社會責任意識，履行振興中華，實現現代化的社會責任；④勤奮學習，立志成為祖國需要的人才；⑤正確對待升學和就業(yè)，以祖國利益和人民利益為重，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新素質和創(chuàng)新精神。

 

25、材料：江澤民同志曾經說過，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力；中華民族和中國人民是富有創(chuàng)新精神的偉大民族和人民，是勇于和善于進行創(chuàng)新的，是能夠通過自己的不懈努力趕上世界水平的。

閱讀材料回答問題：

 （1）列舉我國在2003－2004年在科技創(chuàng)新方面的兩個事例。

 （2）談談你準備如何提高自己的創(chuàng)新能力。

答：①要刻苦學習，努力探索，注重實踐，養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習慣；②要勇于質疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，向權威挑戰(zhàn)，樹立“敢為人先”的精神；③要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創(chuàng)造性思維。

 

26、某學校利用課余時間組織學生參觀中共一大會址、城市規(guī)劃展示館，并開展為社區(qū)服務等社會實踐活動。對此，小張同學認為，我們的主要任務是學習，沒有必要參加這些活動。小李同學認為，參加這些活動有利于我們了解國情，培養(yǎng)社會責任意識。

你同意他們的觀點嗎？請說明理由。

答：同意小李的觀點，小張的觀點是片面的。學校組織參觀活動，這是青少年了解國情的有效途徑。認識國情要了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)開始。為了認清國情，我們必須走向社會。青少年參加社會實踐活動，可以從自己的切身體驗認識到自己行為的社會意義和價值。激勵自己不斷增強社會責任意識。經常參加社會實踐活動，是培養(yǎng)社會責任意識的有效途徑。青少年的主要任務是學習，但是參加社會實踐活動也很重要，因為社會實踐活動在人才成長過程中起著決定作用。

 

三、辨析題

27、和平與發(fā)展是當今時代的主題，世界已無威脅，發(fā)展已無障礙。

28、艱苦創(chuàng)業(yè)精神是人類社會發(fā)展的決定力量。

答：①錯誤。②因為生產力和生產關系的相互作用、相互影響，推動了人類社會的發(fā)展，是決定人類社會發(fā)展的根本原因，而生產力又決定生產關系，所以生產力是人類社會發(fā)展的決定力量。③艱苦創(chuàng)業(yè)是一種崇高的美德，是人類創(chuàng)造物質文明和精神文明的巨大動力。因此，艱苦創(chuàng)業(yè)能推動生產力的發(fā)展，是人類社會發(fā)展所不可缺少的精神動力和思想保證，但它不是社會發(fā)展的決定力量。

 

四、分析說明題

29、材料一：隨著我國國有企業(yè)改革的深入，一些長期積累的深層次矛盾和問題集中暴露出來，出現了大量的富余下崗人員。為了解決下崗人員及其家庭的生活問題，國家實施了再就業(yè)工程。

材料二：在再就業(yè)工程中，有一技之長和擇業(yè)觀念比較開放的兩種人最容易得到再就業(yè)的機會。但是不少城市存在著“許多人沒活干，許多活沒人干”的現象，可見就業(yè)崗位還是很多的，如環(huán)衛(wèi)、殯葬、社會服務等崗位，下崗職工不愿意干，認為那些職業(yè)太苦、太臟，是伺候人的，干這些工作是“低人一等”的，沒出息。

 （1）材料二中，“低人一等”的想法對嗎？為什么？

答：不對。這是因為在我們社會主義國家，各種職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，沒有等級差別，都是社會主義建設事業(yè)的有機組成部分，都要有人去做，在各種崗位上勤奮工作，都能做出不平凡的業(yè)績。

 （2）青年對待未來職業(yè)選擇的正確態(tài)度是什么？

答：見書本146

 （3）上述材料對我們青少年學生有哪些重要啟示？

答：我們必須認真學習科學文化知識，掌握一定的科學技術，必須樹立正確的擇業(yè)觀，今后才能適應社會需要，適應激烈的就業(yè)競爭，為祖國建設貢獻自己一份力量。

 

30、當前，不少家長“望子成龍”心切，總認為自己的孩子只有考上重點高中、重點大學，將來當廠長、專家、教授才是人才；一些學校不從自身的實際出發(fā)，盲目追求升學率。因此，家長、學校都在不斷加重學生的課業(yè)負擔，使學生在題海中掙扎、苦不堪言，嚴重影響了學生成長。對此，全社會呼吁：減負！救救孩子！還孩子一片藍天！

 （1）請你就家長對人才的認識談談你的看法？

答：家長的觀點是片面的，因為不只是廠長、專家、教授才是人才，只要能夠以其創(chuàng)造性勞動為社會的發(fā)展和進步作出貢獻的人都是人才，社會主義現代化建設需要各級各類人才。

 （2）過重的課業(yè)負擔對你的成才有什么不利影響？

答：學生可以從影響自己的全面發(fā)展，綜合素質的提高，身心健康和個性特長的培養(yǎng)等某一方面來談。

 （3）作為繼往開來的一代青年，你打算怎樣成才？

答：確定正確的成才目標，要從實際出發(fā)，做符合社會需要和人民利益的人才；樹立崇高遠大理想，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，努力掌握適應社會主義現代化建設需要的專業(yè)技能。

 

31、材料一：據估計，到2010年以后我國勞動年齡人口將由目前的7億多增長到9億多，到2020年可能接近10億。另據統(tǒng)計，我國目前有1000多萬下崗職工。可見就業(yè)的壓力相當沉重。在勞動力供給大于求的形勢下，就業(yè)的競爭和優(yōu)勝劣汰不可避免。

材料二：據勞動力市場有關人員反映，在解決下崗職工再就業(yè)問題的過程中，出現了不少人找不到工作和不少工作沒有人做的現象。朱镕基總理指出，促進再就業(yè)關鍵是要徹底擺脫各種陳腐擇業(yè)觀念的羈絆。

材料三：從現在起到下世紀中葉的幾十年，是我國社會主義現代化建設的關鍵時期，我們這一代青年的全部創(chuàng)造和實踐活動都將在這幾十年中進行。

 （1）要在將來的就業(yè)競爭中取得優(yōu)勢并更好地為社會主義現代化服務，我們應該從哪些方面提高自身素質？

答：我們主要從思想道德、科學文化和身體等方面提高自身素質。

 （2）針對再就業(yè)過程中出現的上述現象，談談應樹立怎樣的擇業(yè)觀念？

答：見書本146

 （3）作為跨世紀的一代青年，我們的歷史責任是什么？要承擔起這一歷史責任，我們應怎樣按照德才兼?zhèn)涞臈l件錘煉自己？

答：我們的歷史責任是振興中華。為擔當起這一歷史重任，我們要勤奮學習科學文化知識，掌握進行社會主義現代化建設的本領；要樹立崇高的社會理想，發(fā)揚艱苦奮斗的精神；要做一個道德高尚的人，樹立為人民服務的思想，做社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

 

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