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不渝的信念 執(zhí)著的探索
不渝的信念 執(zhí)著的探索
22年前，他滿懷憧憬，登上講壇；22年后，他依然在講臺上揮灑著自己的才智，也釋放著激情飛揚的生命……
潛心鉆研，教書育人
從教22年來，張兵老師以淵博的學識、獨特的教學方法和持之以恒的努力，取得了令人矚目的成績。
在教學中，張兵老師博采眾長，不斷創(chuàng)新。講課前，他總是反復思考，找出最優(yōu)方法，使復雜抽象的物理過程形象化、簡單化，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性。課堂教學思維清晰，深入淺出，通俗易懂。所以，學生都特別喜歡聽他講課。例如，在講授左右手定則時，為方便學生理解，提出“判斷受力出左手，判斷電流出右手，該出手時就出手”，講解楞次定律的應用時，總結出“四個步驟一把抓”的簡便方法。這樣幽默、風趣、通俗的教學，同學們怎么能不歡迎呢？
22年來，他潛心治教，努力實踐，在教學和研究中取得了一個又一個喜人的成績。多年來，他所帶班物理成績始終在全校名列前茅。2000年，所帶班大中專錄取人數(shù)列全校應屆班第一，班級平均成績高于全區(qū)各重點中學的平均成績，超出省平均成績12.3分，創(chuàng)我校理科高考平均成績最高記錄。他的《自制光電轉(zhuǎn)換及控制多用演示教具》、《班主任工作一二三》、《加強公民道德建設，打造德育創(chuàng)新途徑》等多篇論文在省市級刊物上發(fā)表。論文《邏輯思維能力是物理學習的基本功》在全區(qū)“兩法”指導優(yōu)秀論文評選中獲二等獎。他指導的學生多次在全國物理知識競賽中獲獎。1998年，他在全市“兩法”實驗工作研討會上做了《原子的核式結構的發(fā)現(xiàn)》的觀摩示范課，得到與會專家、同行的好評，并獲優(yōu)勝獎。 2000年，他被評為武威地區(qū)骨干教師，2001年，獲地區(qū)課堂教學優(yōu)勝獎，同年獲甘肅省中小學“青年教學能手”稱號。2004年，榮獲甘肅省“園丁獎”優(yōu)秀教師稱號。
將愛心獻給學生
無數(shù)個早晨，他迎著朝霞走進校園，與學生們在一起快樂地學習、生活；無數(shù)個夜晚，他伴著星星、月亮，帶著欣慰和倦意回到家中。他的心中，時刻牽掛的是學生；他的生活中，最珍愛的，莫過于工作。
張老師愛學生勝過自己。他捧出一顆心，獻出全部情，以誠待人，以情動人，滿腔熱情地激勵學生、幫助學生，感染、帶動學生前進。每當看到學生的進步，他總會露出會心的微笑，心里感到無限的充實和欣慰。
從教22年來，他連續(xù)擔任班主任工作18年，取得了顯著成績。1988、1989年所帶班級體被學校評為先進集體，1994—2000年，連續(xù)7年被學校評為優(yōu)秀班主任，1995、2000、2001年所帶班被評為先進班級體。2000年，他被學校黨組織評為優(yōu)秀黨員，同年被評為地區(qū)骨干教師。
用心營造圣潔的教育事業(yè)
張兵老師是那種渾身上下透著實干和創(chuàng)新精神的人。他始終認為，學校政教處對班主任和學生的管理要體現(xiàn)人本性、創(chuàng)新性和發(fā)展性，使教師和學生成為健康、和諧、全面發(fā)展的人。
政教處工作事務繁雜、頭緒眾多，他始終不厭其煩，耐心細致地為大家服務。衛(wèi)生、體育、文藝、社會實踐、學籍管理、思想教育，事無巨細，張老師始終堅持做到早計劃、早安排、早落實，確保各項工作井然有序、萬無一失。無論在工作或?qū)W習中，張老師處處以身作則，以他的人格魅力，贏得了班主任的信任，為全體班主任樹立了良好的榜樣。在這個集體中，大家盡心盡力、互相配合，營造了團結協(xié)作、積極向上的工作氛圍，班主任和學生管理工作科學、規(guī)范，促進了學校的持續(xù)健康發(fā)展。
“探索有佳境，奮斗無止境”。張兵老師愿把一腔愛心獻給學生、獻給祖國的教育事業(yè)，用智慧和心血托起學生騰飛的翅膀。
武 威 二 中
二OO四年六月
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