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教學偶得 七則：措施與效果
在我到班級任教的半年時間里，在與班主任協商的基礎上，我對班級管理和教學工作采取了十項措施，為便于閱讀，列表如下：
措 施
效 果
一、書面征求意見
（附件1）
目的：貼近學生，了解學生想什么
效果：由于采用無記名形式，學生能夠暢所欲言，提出了一些好的建議供老師采納。
二、班級日志
（附件2）
目的：使全體教師和學生都參與班級管理
效果：學生很看重班級日志的記載，多次出現學生懇求老師少扣分或不要把他違紀情況記載上去的現象。
后由政教處在全校推廣實施。
三、向家長報喜
(本文“第四則”)
目的：使所有進步學生受到激勵，增強其自信心
效果：包括勞技學科，初二、初三共七十多人次得到過喜報，據中考數學成績分析，達到預期目的。
四、心理輔導
目的：調節學生考試全過程中的心理狀態
做法：組織學生收聽蘇鐵師院的“心理輔導有聲教材”錄音
效果：對部分學生效果顯著,多數學生效果不明顯
五、調換學生上課時間
目的：使學生的生物鐘規律與中考考試時間同步
做法：在調考以后的總復習階段，通過學校把語文、數學的學科的上課時間按中考考試時間安排，并盡量調整到兩節課連上
效果：見附件3，其中“區模擬3卷”為上午第一、二節課測試，其余均為下午測試
六、分類教學
目的：將學生分成兩類施教，減輕差生負擔
做法：召開10位差生座談會，要求在布置其他學生的作業后，差生僅做課本上的相關題目即可。
效果：因老師沒有明確他們的具體題目，再加之部分學生顧及臉面仍堅持做其他學生的作業，故堅持時間不長。
七、成績比較
（附件3）
目的：使學生了解全班的學科狀況，增強全體學生的自信心
做法：每次測驗或模擬測驗后，公布個人和全班的進步狀況
效果：很好。學生在看到自己和集體的進步時受到鼓舞，都
力爭下次考得更好。
八、錯題人數統計
（附件4）
目的：使老師更清楚地了解學生對知識點的掌握情況，使下階段復習更有的放矢
做法：每次測驗后，將每道小題的錯誤人數進行統計，錯題人數達7以上的題目都要“回鍋”
效果：達到預期目的
九、A卷800分
（附件5）
目的：針對慢班中考一次性合格率達100％的要求而運作
作法：將以往的8套中考、調考、模擬試卷按題型分類，匯總制卷，無償給學生訓練。
效果：中考一次性合格率達100％，A卷有8人得滿分(100分)，全班A卷均分達94.17。
十、畢業紀念冊
（附件6）
目的：使師生友誼長存
做法：滿足學生的要求，根據學生特點，唯其題寫詩詞。
效果：學生很珍惜，畢業后多年見到老師還提及老師的贈言
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