走進新課程
摘要：在新課程改革的今天，傳統的課堂教學取而代之的是充滿快樂的學習，自主探究的自我發現，體驗成功的喜悅、對待學生的多元化肯定式的評價。課堂呈現出勃勃生機，營造出一份和諧而愉悅的課堂學習氛圍，使學生主動參與、探究發現、運用知識解決問題。我就課堂教學的和諧生成，淺談一下我初淺的幾點體會。
關鍵詞：平等、和諧、快樂、體驗、思考、評價、
當前學生的學習方式正由傳統的接受式學習向創造性學習轉變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者轉變，教師應建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛，教師作為學習的參與者，必須學會傾聽、學會對話，與學生一起分享他們的感情和想法。而不在充當“傳教士”，一味地只是進行知識的轉移，當學生知道的東西與教師＂不對應＂時，就應征服學生、維持秩序。教師對學生的教育就成了管孩子，教師就是權威，就是課堂上的絕對統治者。這就意味著在新課程下，教師的教色的轉變有著嚴峻的現實意義。
在課堂教學活動中，呈現出民主、平等、和諧的氣氛，凸顯學生在課堂上的主體性，實現了師生間的平等對話，學生的思維活躍，情緒高昂，學生能做到獨立思考，各抒已見，充分發表自己的意見，傾聽同伴的不同想法。在課堂中教師關注課程的人文價值，發掘教材的德育素材，同時引導學生之間要相互關心、相互幫助、親如一家人的人文精神熏陶和品德教育。我們面對的學生是一個充滿靈性的生命個體，每個學生對生活的體驗、經歷都不一樣，在每一節課堂活動中都會有學生思維火花的閃爍，都有學生靈性的童言童語。通過對話，讓每個學生的個性得到充分張揚，享受學習的樂趣。在平等和諧式教學活動中
精心設計教學過程，能使課堂氣氛活躍，學生在愉快的笑聲中，興趣盎然地學習知識。
1、學生在平等中享受思考的快樂，教師甘為學生學習的“扶手”。
我們的課堂是生命相遇、心靈相約的地方，是質疑問難的場所，是通過對話與師生間的信息反饋探尋真理的天堂。我們的課堂應該創造一種使大家愉快、有強烈求知欲、積極地探求知識的心理氣氛。這種心理氣氛是在師生交往互動中產生和發展起來的。如果被動地接受，愉快、求知欲從何而言。在教學中，如果人人參與平等對話，就意味著合作，意味著人與人之間平等的精神交流。對學生而言，意味著是一起分享理解，是生命活動、成長和自我表現實現的過程。在這個共同體中師生在享受著各自交往中快樂的同時，也在共享著彼此帶來的快樂。
三年級數學的一節練習課，面對枯燥的計算練習，為了調動學生的學習積極性，我在教學中對學生說：＂告訴大家一個小秘密，老師有一個特殊本領，大家隨便說一道99或999乘以一個一位數的算式，老師就能馬上說出得數，不信，你們誰來試試。……＂
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