淺談發揮網絡在教學中的作用

淺談發揮網絡在教學中的作用

蔣麗     新余市五一路小學
內容摘要：
隨著科學技術的不斷發展，網絡技術也不斷的更新，它在社會各領域都得到廣泛的應用。網絡給我們的課堂教學也帶來了極大的變化，老師不再依附于書本知識，學生也不再是被動的聽眾了，不僅如此，教師在教學內容的呈現方式上也有很大的變化，課堂教學得到進一步的優化，教師不再像以前那樣攜帶繁瑣的教具進入課堂，而是借助先進的多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，這樣的教學方式更能激發學生的學習興趣。可見，網絡在教學中發揮了很大的作用。我是通過這些方面來闡述文章的：一、網絡給課堂教學帶來的變化，二、網絡應用于教學中的意義，三、網絡運用于教學中存在的問題及對策。
關鍵詞： 網絡  雙向交流  優化  
一、網絡給課堂教學帶來的變化
記得我們讀書的時候，每個老師都有兩本必備的書，一本教科書，一本參考書，他們總是站在講臺上滔滔不絕的給我們講課，而我們就坐的端端正正的聽課。因此，那些一天到晚坐著不動的同學深受老師的喜愛，在老師眼中就是“聽話”的學生，然而地球在一天天的轉，時代也在一天天的變化著，網絡的出現使學生不再是被動的聽眾，學生在視覺和聽覺的刺激下積極參與學習，昔日被老師視為“聽話”的學生如今卻被視為“書呆子”了。
二、網絡運用用于教學中的意義
1、網絡極大地活躍了教學內容的呈現方式
信息技術教學的核心是要求一切以學生為主，全面提高學生的信息素養為根本目的，新的教育理念要求教師要在教學活動中充分體現兩方面有效結合起來，從而優化整個課堂教學，提高課堂教學效果。
孩子天生就好動，興趣是最好的老師，在教學中恰當地地使用電教媒體，網絡，以繪聲繪色，栩栩如生的形象反映客觀事物，圖，文，聲并茂的三維方式呈現教學內容，才能很大程度上滿足學生的視聽感官需求，從而激發學生學習的興趣。我們設想一下，在一堂數學課上，肯定有好條條框框的定理和概念，如果我們老師就用手中的一根粉筆一條條的列舉出來，然后再滔滔不絕的講解，相信一定只是達到事倍功半的效果。而我們通過超級連接把教學內容展示出來，讓學生發散自己的思維，自己去發現定理，這樣的學習方式是極具誘惑力和挑戰性的，學生在學習中獲得良好的心理體驗，從而產生強烈的學習動機。至于我們學后用來鞏固的練習，也可以利用多媒體，網絡的交互功能，讓學生進入個性化學習，網絡上的東西可以說是無其不有的，我們可以自制好多東西，在學生做練習的時候，我們可以針對不同水平的學生給予適當的評價，比如“好極了”，“你真棒”，“請多努力”，“別灰心”等鼓勵性配音評價，并輔以學生喜聞樂見的卡通圖畫形式，使學生能全身心地投入，以飽滿的熱情進行學習，這樣的學習方式一定會達到事半功倍的效果的。
2、網絡優化了課堂教學
我們教師經過精心準備，運用先進手段，創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學，從而實現計算機輔助教學。在這樣的教學中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內容，僅僅通過一根網線，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取并傳輸到各個課堂。
充分發揮多媒體網絡的功能，可優化課堂教學的信息傳遞結構、學生認識結構、課堂時間結構、師生活動結構等。多媒體網絡教學彌補了傳統課堂教學結構的不足，豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，極大地激發了學生的興趣，引發學生探究的欲望。多種媒體及多種手段的全方位刺激，使人腦左右協調發展，增強記憶力，學習的效率明顯提高。同時，多媒體網絡師生雙向交流，及時反饋信息，使學習氛圍輕松、愉快。通過多媒體網絡的科學運用，可全面優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。但是，它也有它的負面影響。
三、網絡運用于教學中存在的問題及對策
1、 學生對網絡學習產生習慣問題
在網絡教學中，由于網絡的開放性，學生在自主學習時候往往會偏離教學目標，導致教師不能順利開展課堂教學。主要表現在電腦游戲、網絡圖片、聊天等非學習內容對學生誘惑會轉移學生注意力，學生往往把電腦課當作休閑娛樂課，他們偏愛上網、聊天、游戲，沒有感到提高自己的信息能力對自己學習生活的重要性，在這種情況下他們就沒有學習的需求，從而導致學習興趣很低。為了轉變學生的認識，我們老師應該加強引導，讓學生對網絡樹立正確的觀念，老師要時常告誡學生上電腦課的目的是培養信息素養，培養他們對信息技術發展的適應能力。
2、應對學生自主學習能力問題
網絡教學要求學生要有高度的自主學習能力，可是現代中小學生尤其是小學生的計算機水平很有限，甚至有的地方還沒有開電腦課程，要真正讓他們自主完成學習任務比較難。由于學生的基礎知識水平不同，學習的經歷也不同，自學的能力有強有弱，所有的這些因素影響了在網絡中學生獲取知識的能力，對學生的學習成績也將產生一定的影響。所以在網絡教學過程中，每個教師要通過各種方式了解自己的學生，如，加強對學生的學法指導，指導學生如何獲取信息，并形成一套有效的學習方法；鼓勵學生小組交流，尋求幫助；在教學中，加強對學生的個別輔導等。學生只有掌握了在信息時代獲取知識的方法，才能成為學習的真正主人。
網絡改變著學習和教育的以往經驗，人們不再僅僅依附于教書，書本和生活經驗，不再必須一個固定的教室，不必每個人按同一步驟學習同一內容，不再遵從于同一評價標準，而要使教育過程從根本上成為一種選擇過程，電腦和網絡以及其它多媒體設備成為教育的中介，只要我們科學的應用網絡，讓網絡走進生活，走進課堂，我們的生活、學習一定會變的更加豐富多彩。
參考文獻：
[1]王薔  英語教學法教程[M]高等教育出版社
[2]徐強  交際法英語教學和考試評估[M]上海外語教育出版社
[3]姚喜雙 媒體與語言   經濟科學出版社