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有序讀圖法及其運用
（王紹春 安徽天長市二中）有序讀圖法是指按地理事象的一定順序讀圖的方法。根據讀圖順序的不同，有序讀圖法大致可分三種：
（一）按地理事象的空間順序讀圖（簡稱“空間順序法”）。這是一種運用最廣的方法。凡地理事象具有 明顯空間分布特征和空間分布差異的插圖，都可采用此法。空間順序法基本閱讀圖式可概括為以下12種。
（附圖 {圖}）
（附圖 {圖}）
“空間順序法”如何運用？現舉例具體說明。
閱讀《氣溫垂直分布圖》，可采用自下而上的方法，依次讀出大氣垂直層次的名稱、高度和氣溫隨高度變 化的特點。通過讀圖，使學生看出在不同高度范圍內，氣溫的垂直變化不同，有的層次氣溫隨高度增加而遞減 ，有的層次氣溫隨高度增加而遞增。
（附圖 {圖}）
閱讀《海底地形示意圖》，可以從海岸開始，進入海底，自左向右依次讀出各種海底地形：大陸架、大陸 坡和大洋底部。通過讀圖，使學生認識海底地形是高低起伏，復雜多樣的；了解海底地形的組成、分布及特征 。
（附圖 {圖}）
（二）按地理事象發展變化的時間順序讀圖（簡稱“時間順序法”）。這也是一種常用的方法。凡用以表 示地理事象發展變化的過程和特點的插圖，都可采用此法。在這類插圖中，有表示地理事象日、月、年或季節 變化過程或特點的，也有些表示地理事象地質年代演變過程或特點的。一句話，這類插圖都具有明顯的時間順 序。中學地理課本里的氣溫曲線圖、降水柱狀圖、地球運動圖、流量過程曲線圖、人口增長統計圖、能源消費 構成變化圖、大陸漂移圖等都具有上述特點。
“時間順序法”如何運用？現舉例具體說明如下。
閱讀《地球上氣壓帶和風帶的季節變化圖》，可以按“夏至日→秋分日→冬至日→春分日→夏至日”的時 間順序，依次讀出各節氣太陽、低壓帶、高壓帶和風帶的位置，再把各節氣的單幅圖組合在一起聯系成一個整 體，這樣就可以明顯地看出氣壓帶和風帶隨著太陽直射點的移動而變化的情況。
（附圖 {圖}）
閱讀《我國人口的增長圖》，先以1949年和1982年為兩個界點，把我國人口的增長過程分為三個時段；再 觀察各段曲線的變化特點，說明各段我國人口的增長情況，分析各段人口增長特點不同的原因。
（附圖 {圖}）
（三）按地理事象內在聯系的邏輯順序讀圖（簡稱“邏輯順序法”）。這是一種較高層次的讀圖方法。這 種方法不是只停留在地理事象表層的觀察，而是包含著對地理事象內在聯系的深層的思考。深層的內在聯系， 把零散的地理事象連成了一個整體。由此看出，凡用以揭示地理事象內在聯系的插圖，都可采用此法，諸如中 學地理課本里的地理特征圖、地理成因圖、地理規律圖、地理聯系圖、相關模式圖等等。
（附圖 {圖}）
“邏輯順序法”如何運用？現舉例具體說明如下。
閱讀《巴西在氣壓帶和風帶中的位置圖》，可以先觀察，尋找出圖中有關的地理事象，如緯度位置，海陸 位置、氣壓帶位置、風帶位置、沿岸洋流、地形特征等；再思考，挖掘其深層的內在聯系；從而明白亞馬孫平 原成為世界最大熱帶雨林區的緣由。
閱讀《魯爾工業區圖》，可以按魯爾工業區的“發展條件→主要工業部門→主要工業中心→工業區的地位 →環境問題”的邏輯順序進行。要引導學生運用影響工業布局的因素這一經濟地理學原理分析魯爾區發展工業 的條件，可以重點從原料、能源、水源、交通運輸條件、市場、勞力和技術等方面進行分析。
（附圖 {圖}）
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