淺談音樂課中低年級節奏教學

淺談音樂課中低年級節奏教學

   （南京市后宰門小學 劉邦新）
    節奏是音樂三大要素之一，是音樂的骨架，樂曲結構的基本素材。音樂中
    （附圖 {圖}）
    ……生活中語言節奏很多很多。
    音樂課中如何進行節奏訓練呢？
    一、寓節奏訓練于游戲之中。
    低年級小朋友活潑好動，根據其心理特點，可采用在玩中學習節奏的方法。
    師：老師帶小朋友到動物園去玩，動物園的動物們跑來歡迎我們的有小鸚鵡、老山羊，還有大獅子。出示 動物圖片，擺出節奏卡片，讓小朋友按節奏模擬動物叫聲作節奏練習。
    （附圖 {圖}）
    然后將學生分成三組，模擬三種動物叫聲，統一節奏，合起來練習。再如游戲《火車進站》，該節奏游戲 要求拍出正確的節奏，方法是：做幾張大型節奏牌子，由二人一組拿著，作為火車站；另外由五人至八人為一 列，搭成火車，２／４拍音樂開始，“火車”自由跑動，跑到“火車站”前集體按音樂節奏拍出“火車站”牌 子上的節奏，如果全體同學拍對，“火車站”牌子上舉，“火車”進站，游戲繼續。如果拍錯，或不齊，“火 車站”牌子放下，表示不能進站，搭火車的第一人退到最后一個位置。
    二、通過學生熟悉的各種動作來理解節奏，進行節奏訓練。
    做“走過去，跑回來”游戲：讓小朋友用八個一拍“走”到規定的地點，又用十六個半拍“跑”回到原地 ，通過這個活動鍛煉學生空間概念，并對自己走步，跑步距離的長短、速度的快慢，都有一定的控制能力。這 種活動既訓練了節奏，又促進了大腦的發育。
    三、收集一些韻律勻整的兒歌，教孩子們按節奏朗讀。
    １．＜１＞《拍皮球》２／４
    （附圖 {圖}）
    ＜２＞《大雨和小雨》４／４
    （附圖 {圖}）
    ２．《小山羊過生日》形象鮮明，節奏明快，可以對學生訓練五種基本節奏。
    （附圖 {圖}）
    四、利用兒童生活中已有知識訓練節奏，效果顯著。如兒童很喜歡跳橡皮筋，把他們跳橡皮筋時邊跳邊念 的兒歌，貫穿在節奏訓練中，能大大提高孩子們的濃厚興趣。
    （附圖 {圖}）
    師問：“哪些人喜歡跳橡皮筋？跳時口里念什么？你們最喜歡哪首？”然后選出學生最感興趣的，先一人 上臺邊跳邊念，再按節奏教學生們讀，最后全班加拍手。
    五、編排繞口令，并加上手的動作，訓練節奏。
    （附圖 {圖}）
    六、利用猜謎形式訓練節奏。
    老師帶領同學們來到了“飛禽館”，這個門口掛著一個牌子，要求你猜對一個謎語，才可以進去，這個謎 語是這樣的：（老師按節奏讀）
    （附圖 {圖}）
    老師又帶同學們來到“水族館”，同樣要求你猜對謎語才能進去觀看。
    （附圖 {圖}）
    戲，達到掌握節奏目的；利用節奏樂器培養節奏感，通過老師邊讀、邊唱、邊擊的教學形式，既訓練了節 奏感，又增強學習興趣；利用朗誦、拍手、拍腿、跺腳等由簡到繁，循序漸進的方法訓練節奏等等。
    多年來音樂教學實踐證明：低年級音樂課中的節奏教學，恰當地利用語言中的自然節奏進行節奏訓練，學 生學得有趣，易于掌握，記得牢固，同行們不妨一試。

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