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論思想政治教育與素質(zhì)教育的融合
論思想政治教育與素質(zhì)教育的融合【摘 要】素質(zhì)教育，就是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，并以尊重學(xué)生的主體性，開發(fā)學(xué)生智慧潛能為根本目的的教育活動(dòng)。而要想思想政治課獲得良好的效果，全面實(shí)施素質(zhì)教育必不可少，最關(guān)鍵的是把兩者巧妙的融合在一起。
【關(guān)鍵詞】思想政治教育；素質(zhì)教育；融合
思想政治課是教學(xué)大綱規(guī)定的各年級(jí)的必修課，是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)、現(xiàn)代法律意識(shí)、崇高理想和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的主渠道，是完成素質(zhì)教育任務(wù)的重要途徑。而要想在思想政治課堂中融合、滲透素質(zhì)教育，就必須堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
一、提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信念
對學(xué)生的進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育，首先要堅(jiān)持 “高舉鄧小平理論偉大旗幟”、堅(jiān)持“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的教育，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，一方面就要充分利用教材的內(nèi)容，另一方面我注重引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不僅使學(xué)生輕松地掌握了教材內(nèi)容，更重要的是提高了學(xué)生的思想素質(zhì)。
二、不斷提高教師的素質(zhì)
素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，而學(xué)校要在教學(xué)中融合素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。
第一，要轉(zhuǎn)變觀念、提高教師的素質(zhì)，強(qiáng)化思想政治課教學(xué)在學(xué)校教育中的中心地位。建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。教師從事教育教學(xué)要有過硬精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的聯(lián)系。了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果。同時(shí)還要有較高的教育理論的指導(dǎo)。
第二，要提高教師素質(zhì)，教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平；勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
思想政治課本身體現(xiàn)了多學(xué)科的內(nèi)容，這就要求教師勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功，綜合運(yùn)用各種措施，不斷豐富自己的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能只滿足于“平面的教書匠”,要努力成為“立體型”、“學(xué)者型”的教師。
因此，教師要教書育人，擔(dān)負(fù)起向?qū)W生傳授馬列主義理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的重任，就不僅要有充實(shí)的知識(shí)，而且還要樹立良好的師德，在教學(xué)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，這是新時(shí)期思想政治課教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。
三、提高學(xué)生的道德素質(zhì)和心里素質(zhì)
實(shí)際上教師教學(xué)生應(yīng)該是先成人后成才。我們對青少年進(jìn)行道德教育就是要使他們明白做人的基本素質(zhì)和要求，要讓學(xué)生懂得社會(huì)主義道德的基本要求，我國法律的基本常識(shí)，自覺地以道德和法律規(guī)范約束自己的言行，成為一個(gè)講文明，懂禮貌，有道德，遵紀(jì)守法的好公民。
人的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我國中小學(xué)生的心理素質(zhì)不高，暴露出來許多與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不適應(yīng)，影響其健康發(fā)展的心理問題。對此我有如下幾點(diǎn)建議：
首先，教師應(yīng)正視學(xué)生的實(shí)際情況，從“育人”的最終目的出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，注重情感教育，對學(xué)生施之以愛，從“生活學(xué)習(xí)”等方面誠心誠意地幫助他們，讓他們感到師長的慈愛和溫暖，才能消除隔膜，與教師推心置腹，表明自己的心理活動(dòng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，增強(qiáng)改正的勇氣。
其次，教師應(yīng)堅(jiān)持劣中見優(yōu)，表揚(yáng)為主。注意細(xì)心觀察，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給以肯定和表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們身上潛在的自信心，點(diǎn)燃他們自尊火焰。
再次，應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們在豐富多彩的生活實(shí)踐中挖掘自我，認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，肯定自我。
四、切實(shí)開展心靈交融的活動(dòng)
理論聯(lián)系實(shí)際是生動(dòng)活潑的實(shí)實(shí)在在的心靈交融，是增強(qiáng)理論信度和感染力的必備條件。中學(xué)生對思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素，就是理論和實(shí)際相脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。在思想政治課教學(xué)中，我們可以通過政治理論教學(xué)和對現(xiàn)實(shí)情況的分析，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對待個(gè)人與社會(huì)，紀(jì)律與自由，現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系；讓學(xué)生懂得想問題辦事情要從實(shí)際出發(fā)，正確的與人交往；看問題，辦事情應(yīng)該具體問題具體分析，堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)。還可以利用校外的教育基地，開展實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)生活和工作中以正確的態(tài)度對待一切，遇到挫折，能及時(shí)調(diào)整自己的情緒，自覺磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，有戰(zhàn)勝困難和積極對待挫折的勇氣和本領(lǐng)等良好性格，做到勝不驕，敗不餒，真正成為二十一世紀(jì)所需要的人，成為有益于社會(huì)的人。
總之，要實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)與素質(zhì)教育很好的融合在一起，提高課堂教學(xué)效果，教師就必須更新教育、教學(xué)的觀念、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有這樣才能全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，才能有機(jī)地把思想政治課與素質(zhì)教育結(jié)合起來，真正做到在思想政治課教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]榮燕。《論思想政治教育與知識(shí)教育的結(jié)合》。《知識(shí)經(jīng)濟(jì)》2010年01期
[2]王洪敏。《素質(zhì)教育與思想政治教育漫談》。《商丘師專學(xué)報(bào)》 1999年第5期
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