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五年級音樂乘雪橇教案全文
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的五年級音樂乘雪橇教案全文，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、熟悉、記住主題旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共變奏了三次。
2、感受爵士樂風格的變奏。
3、通過拍手、打擊樂參與，體驗模擬第二樂段的聲響，感受乘雪橇的歡樂場景。
教學重點：
1、通過律動、哼唱等熟悉主題旋律。
2、第二樂段的模擬聲響。
教學難點：
感受三個變奏的異同及爵士樂風格的變奏。
教學過程：
1、全曲感受階段。
第一次聆聽第一樂段，學生跟教師做恒拍感受樂曲歡快的感覺。
第二次全曲聆聽，并帶上動作（從頭開始逐步往下做恒拍）在每次主題出現的時候。
2、揭題。
讓學生猜想這首歡快的樂曲在表現什么情景？可以提醒與冬天有關。（美國作曲家安德森《乘雪橇》）
3、第二樂段的體驗。
第一次你能從這段音樂中感受到乘雪橇的哪些聲音？ 第二次，你能準確地拍出它的位置嗎？
第三次，老師把每一拍送給第一排的同學，從左到右依次是8拍，我們看看，鞭子的聲音到底落在哪一拍？
第四次，這次請你準確地用拍手或者叫喊聲模擬打鞭子的聲音，打擊樂器參與體驗。
師：同學們，光有鞭子的聲音不過癮，可以用什么打擊樂器來表現鈴鐺聲與馬蹄聲呢？ 第一次，師生合作，通過教師演奏串鈴與學生打鞭子聲完成節奏。
第二次，把串鈴的節奏交給一組，老師進行木魚的敲擊，提醒學生完成自己的同時聆聽馬蹄的節奏怎么敲擊。
第三次，教師指揮，分成三組進行節奏合作。（教師的動作中有漸強的感覺，表現越來越近了的效果。）
第四次，跟上音樂進行體驗。
4、哼唱主題。
還記得剛才一直出現的旋律嗎？（師邊做動作邊哼唱）這段音樂與動作有什么關系？一共有幾個樂句？完全一樣嗎？
5、完整欣賞。
聆聽主題一共出現幾次？小組合作完成表格。教師邊聽邊將曲式結構圖以色塊的形式貼在黑板上。交流表格內容。
6、聆聽爵士樂變奏的樂段。
主題的第三次出現和其他幾次主題出現除了強弱關系作了一些變化以外，還有什么音樂要素發生了變化呢？以走步的動作感受切分的特點。以哼唱的形式感受爵士樂的特點。（有很多的切分節奏，更加歡快熱烈。）
7、介紹作曲家并回味他的其他作品。
小結：
安德森是一位善于發現，善于思考的作曲家。他喜歡捕捉日常生活中的一點一滴來進行音樂創作。生活即音樂，音樂就在我們的身邊。
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