語文教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學目標
1.正確、流利的朗讀課文。
2.能夠獨立認識17個生字，會寫18個生字，在書寫中體會漢字的優美。
3.初步學會聯系上下文，查字典等理解詞語意思。例如：一籌莫展、無地自容、嫣然等。
重難點
能夠在閱讀中識字，在書寫中體會漢字的美感。
樂學善思辦法
通過多種形式的讀，比賽，小組對抗等形式調動孩子的學習積極性，讓孩子在輕松、愉快中學會知識，同時在小組合作中感受到集體力量的強大。
教學流程
一、直接導入，走入新課。
同學們，這節課讓我們一起上一節字詞檢測課。我們已經預習了，小1.組內交流預習情況，組長按照預習要求檢測，組長記錄預習中存在的問題。
2.匯報交流，師生解決問題：
強調：邀---遨
蓬---篷
二、讀寫檢測，強化鞏固。
1.檢測認識的字。
同桌互考認讀，開火車讀，賽讀。強調黍shǔ字，cán蠶字
2.交流自選詞句，練習用給的'詞語說話：一籌莫展、凄風苦雨、
3.聽寫生字：指名兩名同學到黑板前聽寫，其余同學在本上聽寫。
艾蒿珊瑚聯合籌集杰出顫動挪威邀請
至于桑樹皆是緣分蓬松飲酒臘肉社會
聽寫完畢集體訂正，老師指導易錯的字，同桌互相批改。
三、綜合檢測，學以致用。
1.給下面的字注音
曼黍圃蕭嫣
2.聽寫：
邀請緣分蓬松籌集顫動挪威社會
3.寫詞語：ABB式：空蕩蕩
補充詞語：一（）莫（）頭（）眼（）
（）（）長夜風（）雨（）
凄（）苦（）（）（）自容
4.我能寫：仿照《修鞋姑娘》一課的語言、動作、心理活動描寫寫片斷進行練筆。（任選一項）
5.小組間互相批改，老師點撥，講解，評出優勝組，獎勵一面小紅旗。
語文教案 篇2
第一課時
【教學目標】
①認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容，培養閱讀能力。
【教學重點】
理解課文內容
【教學過程】
揭示課題，明確學習目標
為什么要做這項實驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實驗能取得成功呢?
初讀感知
①學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。
精讀感悟
①學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經解決了?
②組織學生交流已經解決的問題。主要交流以下三個問題：
識字寫字
①課件出示本課的生字。學生用自己喜歡的方式記住這些生字。
②指導觀察要求會寫的字。③學生寫字，教師巡視指導。
(改進：寫字的時間至少要保證15分鐘)
第二課時
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
3、教育學生學習小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】
了解實驗(游戲)的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】
理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學過程】
瓶子、玻璃球、細繩子。
【教學過程】
一、游戲激趣，導入新課(修改)
3、學生做游戲。
4、小結過渡：今天我們一起來學習一篇與游戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了游戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。
板題：一次成功的實驗
二、讀閱讀提示，明確本課學習要求
閱讀提示：這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的'實驗，這個實驗成功的原因是什么。再說說從這個實驗中，你想到了什么。
三、初讀課文，了解課文大意
1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：
⑴ 讀準字音，把課文讀通讀順。
⑵ 難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。
2、檢查自讀情況：
⑴ 指名讀課文。
⑵ 學生評議，指出讀得好的地方與不足之處。
3、帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實驗之前的、哪些段落是描寫實驗經過的，哪些段落是描寫實驗成功原因的。
4、做實驗。
四、交流自讀收獲
1、小組交流：
在組內說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內討論、交流。組內解決不了的問題由組長收集起來。
2、全班交流：
小組匯報，共同解決小組內遺留的疑難問題。
五、再讀課文，深入體會重點句
1出示重點句一：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。”
(引導體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神等。可引導學生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學生的獨特感受和理解。)(這里是重點訓練朗讀的部分)
2、多媒體顯示重點句二：女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”
(引導學生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領悟人物精神。)
3、多媒體顯示重點句三：他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功。”
六、再次交流收獲
1、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對話)
2、小練筆：學了這篇文章，你想說什么?請你寫下來。(修改)
【板書設計】
一次成功的實驗
實驗的準備
實驗的經過
成功的原因 沉著冷靜 善于思考
先人后已 團結合作
語文教案 篇3
一、談話導入，了解學情。
1、課前談話。
2、板書課題。
3、復習舊知識。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀課文，想象畫面。
2、交流文章給你印象最深的畫面。
提問：課文讀完了，你腦海中印象最深的畫面是什么？
過度：透過語言文字，我們看到了一幅幅驚心動魄、感人肺腑的畫面。下面，我們隨著作者的描述來感受肆虐的洪水。（板書：洪水）
三、精讀品析，讀悟生情。
（一）感受洪水的肆虐
1、默讀課文，找出描寫大雨、洪水的句子。
請同學們拿起筆，快速瀏覽課文，用波浪線劃出描寫大雨、洪水的句子。
2、匯報交流，相機品讀重點詞句。（屏幕出示相關的六個句子）
①品讀“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。”
（a）雨怎樣大？“像潑。像倒”四個字，兩句話，除了讓你感受到雨大，你還能感受到什么？
（b）指導朗讀。
②品讀“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來勢不可擋。”
③品讀另外四個句子。
（二）體會人們的驚慌。（過度：洪水像惡魔，席卷了村莊。這時人們的反應怎樣，在文中找答案。）
（板書：如魔人們）
1、指名接讀“人們翻身下床……往南跑。”
師：近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們的反應又是怎樣？
2、指名接讀“人們又瘋了似的折回來。”
師：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們只能怎樣？
3、指名接讀“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。”
4、從以上句子中，你感受到人們怎么了，用一個詞形容一下。
（板書：驚慌）
5、此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的本能，可逃生有路嗎？路在哪里？（生答）屏幕出示句子：東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。
6、齊讀句子（東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。）
7、讀了這段文字，你有什么話想說？
8、小結板書：（板書：==）
9、洪水肆虐，人們驚慌，這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎？在這生死攸關的緊急時刻，誰出現了？
10、這時，人們看到了他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢，他是怎樣做的？（板書：老漢）
（三）領悟老漢如山
1、自由讀文，邊讀邊思考
請同學們繼續往下讀課文，用橫線劃出描寫老漢的句子。
（生自由說，師不作評價。）
2、小組學習，感悟老漢是個怎樣的人。
（透過老漢的言行，你們感受到他是個怎樣的人呢？請大家在小組內用心地讀，細細地體會，作好批注。）
3、匯報交流，相機品讀重點語段。
A、交流第8自然段
B、交流第10自然段。
C、交流第15自然段
生自由練讀。師提示：（你就是老漢，你突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：）
D、交流第20自然段
4、深情誦讀小詩。
學到這里，我想老漢如山般的形象一定刻在了同學們的'心中。（板書：如山）老師也被這座平凡而又偉大的山感動著、震憾著，所以作了一首小詩，讓我們深情齊誦。（屏幕出示小詩）
師生齊誦小詩。
四、寄托哀思，升華情感。
1、引讀結尾部分。
過度：就是這座山，敢于同無情的洪魔作斗爭，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而，令人痛心的是，洪水吞沒了這對了不起的父與子，只留下一片白茫茫的世界。來，同學們，捧起課本，滿懷哀思與崇敬齊讀課文結尾部分。
2、練筆（屏幕出示祭奠畫面，音樂起）
這位白發蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。淚眼婆娑中，她看見了淚流滿面的鄉親們，卻看不見老伴清瘦的臉頰；她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲，卻聽不見兒子深情的呼喚；她看見了——，卻看不見——；她聽見了——，卻聽不見——，請同學樣拿出學習卡，接著往下寫。
3、交流
4、小結：是啊，她看見了許多許多，唯獨看不見兩個至親至愛的人；她聽見整個村莊都嗚咽了，唯獨聽不見那兩個最最熟悉的聲音。但，此刻，我們分明感受到有一座橋已經架在了老漢與人們之間。
四、作業
1、選詞填一填
先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃
讀了《橋》這篇課文，我（）。文中的老漢在關鍵時刻（），十分感人。老漢（）的高尚品質猶如一座豐碑，永駐人們心中。
2、精讀課文，把自己的體會寫下來。
語文教案 篇4
教學目的：
1．認讀“煥、氧、碳、囪、囂”5個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解“我”愛在樹林中漫步的原因。
3．激發學生熱愛大自然、親近大自然的熱情。
重點難點：了解我在樹林中漫步的原因
教具圖片
教學過程
(一)自讀自悟，讀中悟法
為略讀課文，建議以學生自讀自悟為主，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中感悟文章的說明方法，在讀中激發學生愛護大自然、親近大自然的熱情。
讀的方式也應該多種多樣，建議將朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來。
(二)理清層次，體會寫法
1．理清層次。
教師以“‘我’為什么愛在樹林中漫步”這個問題學生理清文章的層次。
這文章的結構層次非常清晰，第一至四自然段的開頭第一句就是“我”愛在樹林中漫步的原因，通過引導學生了解文章結構層次上的特點，快速掌握課文主要內容，并動筆畫記，有感情地朗讀。
2．體會寫法。
在理清文章層次的基礎上，還要引導學生學習的說明方法。
教師先引導學生回顧在前兩說明文中學到了哪些說明的方法，在中又學到了哪些說明方法，可結合課后練習第2題。
3．激情朗讀。
可讓學生選擇文中優美的語句或者自己最喜歡的部分進行激情朗讀。如第一自然段講綠色的作用，可先讓學生欣賞幾張美圖，或配上一段優美的音樂，
將學生帶入“綠色的詩一般的境界里”，再進行朗讀。第三自然段的朗讀，教師可補充說明綠色植物給人類帶來的好處，讓學生讀出對綠色植物深深的謝意。
在激情朗讀的同時，還應該引導學生體會比喻、擬人手法在文中所起的作用，讓學生感受這樣寫不但增強了文章的.可讀性，還使讀者讀來更親切。
(三)交流回顧，延伸
這一環節主要是引導學生回顧本組三課文所運用的說明方法，比較它們的異同，并說明文章的特點。
教師可在課外收集一些有代表性、有特色的說明文讀給學生聽，以加深他們對所學知識的印象，并能運用到自己的當中去。
板書設計：
豐富的綠色
我愛在林﹛清新的空氣﹜親近自然身心舒適
中漫步茂密的樹冠
鳥叫和蟲鳴
語文教案 篇5
訓練目的
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發現”“口語交際”“習作”和“綜合性學習”五部分。
二、“我來試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內容是6個成語。 三、探究與發現部分，注意閱讀要仔細。
四、作文要言之有物。
五、綜合性學習，討論合作的問題。
課時量：4課時
訓練過程
第一課時
一、我來試試
1、 讀一讀，想一想。
注意不要將加點的字寫成別的子。
川 (州) 澈(撤) 計(記) 首(手)
部(不) 指(治) 概(溉) 績(積)
還有許多詞語，在使用上都有可能出現問題。培養學生進行分類區別。
2、讀一讀。
6個成語，在都是表現惡劣環境中的人物形象的。
3、寫一寫，背一背。
這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現代科學家的。主要都是圍繞事情的成敗與其原因來說的。
千里之堤，潰于蟻穴。
不以規矩，不成方圓。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
4、讀一讀 我也會記得
閱讀短詩，要求學生能概括短文主要內容，體會作者表達的思想感情，并能寫出自己的感想。
短文主要寫了作者永遠記得童年的快樂，哪怕已經到了老年。
指導學生閱讀時，要讓學生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學生自己的感悟和理解，引導學生在與同學交流中加深自己的理解。在回答時，還要讓學生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。
讀完短文，先引導學生談談自己的體會，再把自己想說的話寫下來。
第二課時
二、探索與發現
讀一讀，比一比
比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉述。
1、先看看有什么不同，做上記號。
2、注意人稱的變化。
3、擴展練習。
三、口語交際 怎么辦
本次“口語交際”旨在培養學生正確的處理事情的能力。要求學生能圍繞精彩的節目不能都上演事情為話題，通順、完整、準確的描述和有關同學交談的.經過。。
要使學生能展開討論。特別是，要把每一個理由順便說出來。
第三課時
四、習作 意想不到的收獲
這次“習作”是讓學生學會觀察生活，并在生活中發現自己的收獲和進步。
形式上，要把事情的六個要素寫出來，把自己在生活中的遇到的困難作為寫作的背景，寫出自己努力的經過和意外所得。
第四課時
五、綜合性學習
我們一起來努力
1、告訴同學一句名言：天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。(劉基)
2、分析此舉的含義。
3、啟發同學想一想，在平時的學習或活動中，哪些是一個人做的，哪些是必須有多人合作完成?
想一想，合作中也有快樂。
語文教案 篇6
第一課時
教學目標：
1：認識14個生字。了解羽字的演變過程。
2：能夠正確地讀寫這些詞語，并能準確掌握正確的詞語搭配。
3：了解這些運動項目的特點，培養學生對體育運動的熱愛，積極參加育鍛煉，并積累有關體育運動項目。
教學重點：能準確地認讀本課的生字。
教學準備：識字教學課件和卡片。
教學過程：
一、導言：同學們今天我們學習《讓我們更健壯》一課。
同學們你們看誰來了？（出示圖片）對了，他們是唐僧師徒四人從西天取經回來要參加北京舉行的20xx年舉行的奧運會，他們為了做好賽前準備工作，便來到了體育館想鍛煉一下身體，使自己更健壯，可是當他們剛要進去時，就被體育館的館長攔住了，館長友善地說：要想進去鍛練，得過四關。唐僧師徒四人撓頭了，孫悟空真所謂機靈，他說：請二年四班的學生幫我們闖四關怎么樣？行不行呀？學生說：行！
二、第一關：請同學們聽好，你能說出一些體育運動嗎？
生：滑雪、滑冰、跳遠
三、闖關成功，孫悟空高興極了，他說同學們就是聰明。
第二關：老師這有一些體育運動圖片，看同學們能不能知道是什么？（出示圖片）（打羽毛球、打籃球、踢足球、打棒球、投標槍、擲鉛球、學拳擊、跳皮筋、練武術、玩單杠、溜旱冰。），看看你們不看圖片能否正確讀出來？再齊讀，誰愿意當小老師上前面領著全班學生認讀一下。
四、拿出自己準備的生字卡片，以前后桌為小組，認讀生字。
1、同學們齊讀。
2、開火車認讀。
3、現在老師將這些生字寶寶頭上的帽子摘下去，看你們還認不認識它們了？
第三關：看這些生字你能用什么好方法記住它們嗎？同學們的`方法可真多呀，真讓我老孫佩服呀，那么同學們能記住它們了，你能給他們組詞嗎？
五、第四關：
1、把聲調相同的字寫在一起。
2、照樣子，連一連。
六、同學們，你們太棒了，這時館長宣布四關已過，現在唐僧師徒四人可以進入館內鍛煉身體了。那么同學們，想一想我們怎樣才能使身體更健壯呢？
第二課時
教學目標：
1、正確、美觀地在虛宮格中書寫本文的8個生字。
2、認識1個部首。
3、正確完成課后練習題。
教學難點：學會8個生字美觀書寫。
教學過程：
一、復習：開火車式認讀卡片生字并組詞。
二、指導書寫：
1、觀察例字，并說一說那個地方需要注意什么？
2、指導書寫：重點指導：羽、球、杠。
3、學生書寫，教師巡回指導。
4、選出優秀的字，鼓勵評價。
三、完成課后題：
1、看看，說說，涂色：說一說有哪些體育項目，然后涂上自己喜歡的顏色。
2、說話練習：創設情境：如：值日的時候，有的有的有的還有的---
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