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S版四年級上冊《倔強的小紅軍》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的S版四年級上冊《倔強的小紅軍》語文教案，希望對大家有所幫助。
◆教材分析
《倔強的小紅軍》記敘了二萬五千里長征途中過草地時，一位小紅軍忍受饑餓和疲憊，又不肯接受別人照顧而犧牲的事，贊揚了小紅軍一心為別人著想，把困難危險留給自己的高尚品質。
◆教學目標
【知識與能力目標】
學習本課生字新詞，練習用“曾經”“終于”造句。
【過程與方法目標】
通過理解課文內容，學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質。
【情感態度價值觀目標】
有感情地朗讀課文，繼續訓練通過課文內容體會表達的思想。
◆教學重難點
【教學重點】
引導學生通過理解描寫人物言行的詞句，了解小紅軍和陳賡的品質及其感情。
【教學難點】
體會小紅軍一心為別人著想，把困難危險留給自己的高尚品質。
◆課前準備
多媒體課件及圖片。
◆教學過程
第一課時
一、導入新課。
簡介二萬五千里長征：
為了北上抗日，1934年10月，中國工農紅軍從福建、江西出發，開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時兩年的長征，紅軍歷盡千辛萬苦，縱橫11個省，翻越了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截，創造了戰爭史上的奇跡。長征使紅軍失去了千千萬萬堅強戰士，以敵人失敗、我軍勝利而告終。
我們今天學的課文，講的就是在紅軍過草地時，發生在一個小紅軍和一位首長身上的故事。
二、初讀感知
1 、學習文中的生字。
倔顧饑嘛
薄段港膝
狠憊稞捶
2、指名認讀詞語，糾正生字的讀音，指導書寫。
倔強忍饑挨餓回顧薄嘴唇一段香港疲憊牛膝骨捶腿無可奈何絡腮胡子兄弟青稞
三、再讀課文，理解文章
1、默讀課文第二自然段，從哪些詞語可看出紅軍過草地非常艱難？用“--”畫出來。
荒無人煙忍饑挨餓十分疲憊
2、用“ ------- “畫出描寫小紅軍外貌的句子。
那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。
這段外貌描寫說明了什么？
說明小紅軍在荒無人煙的草地上行軍忍饑挨餓已經非常疲憊、虛弱。
四、段落理解
1、小鬼擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。”
為什么小鬼擺出一副滿不在乎的樣子？
他不想拖累別人，用滿不在乎的表情來讓對方相信自己的話。
2、他騎在馬上，心情老平靜不下來，從剛才遇見的小鬼，想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上，他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現在他眼前。
陳賡同志騎在馬上，心情老平靜不下來因為：陳賡同志自從見到這個小鬼，就有擔心他支持不了的感覺，一直放心不下。
3、“不對，我受騙了！”
陳賡為什么覺得對不起這個小兄弟？
因為陳賡覺得自己疏忽大意，沒能及時救小鬼而深深后悔，十分悲痛。
4、“陳賡同志全明白了”，他明白了什么？
陳賡“調轉馬頭、奔跑起來”說明他已意識到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險。“狠狠地打”表達了陳賡深深自責、十分悲痛的心情。他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么不肯接受，說自己的比陳賡的還多……
五、思考討論
陳賡想起一連串的孩子，這些孩子與小紅軍有什么共同點？
既頑強又機靈，能隨機應變，不怕苦和累，從不拖累別人，即使有犧牲的危險，也從不害怕。
六、課文小結
同學們，學習了這篇課文，我們認識了一個關愛戰士的首長----陳賡，也認識了一個懂得為他人著想的小紅軍，他們都是無私的偉大的人，值得我們每一個人尊敬與學習。課后同學們可以結合我們所了解的，把這個故事講給別人聽。好不好？
七、課后作業。
1、書寫生字詞，帶有生字的生詞要能默寫。
2、有感情地朗讀課文。
八、板書設計
倔強的小紅軍
陳賡小紅軍
騎一會兒體力“強”
起一段路“能”與馬比賽
一塊兒走“等”同伴
給青稞面干糧“多”
（關愛戰士）（為他人著想）
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