數學《擲雙色片》教案

數學《擲雙色片》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的數學《擲雙色片》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學《擲雙色片》教案1

　　教學目標：

　　認知目標

　　1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　2、擲雙色片，會統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

　　3、能正確書寫數字“8”和“9”。

　　能力目標

　　會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性(隨機性)。

　　情感目標

　　感悟數學來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　1、擲雙色片，統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

　　2、對投擲結果的各種情況進行猜測。

　　教學難點：

　　對隨機結果的認識和有序地猜測。

　　教學準備：

　　教師方面

　　1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。

　　2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。

　　3、每小組一張工作表。

　　學生方面

　　1、雙色片10片。

　　2、紅、藍彩色鉛筆各一支。

　　教學過程：

　　師：小朋友們，上個星期我們學到了什么?

　　生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區別

　　師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么?

　　生：幾個表示了物體的數量;第幾個表示物體排列的順序

　　一、游戲引入

　　1、揭示課題

　　師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習(板書：雙色片)

　　2、猜猜教師手中雙色片的個數。

　　師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片?

　　3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)

　　二、探究新知

　　1、10以內數的分拆

　　師：請小朋友數一數紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)

　　再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數一數并記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢)

　　師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況?

　　生：9種

　　師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片?每一次的結果都是很隨機的`，這就叫做隨機性

　　師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢?

　　左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數越來越小)

　　或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

　　小結

　　師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。

　　計數

　　①在前面的雙色片下面出示“ ”

　　問：這是什么意思?你看懂了嗎?

　　②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。

　　③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、

　　藍片各有幾片嗎?

　　出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。

　　(2)操作(擺雙色片)

　　師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。(此練習在教師示范后可請同桌兩人合作進行。)

　　2、擲雙色片(5片)

　　師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)

　　(1)教師示范

　　①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上(如：2 3 )。

　　②記錄：出示“工作表”

　　根據擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。

　　(2)學生操作(小組合作)

　　①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監督。大家輪流。

　　②學生操作，教師巡視。

　　(3)交流匯報

　　各組匯報操作結果，師板演結果。(若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄?)

　　(4)討論;什么情況經常出現?什么情況很少出現?

　　(5)小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅

　　4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。

　　(6)討論：這些結果如何排列更整齊，利于統計?

　　結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。

　　(7)師按照學生討論的結果重新展示工作表。

　　3、再擲雙色片(7片)

　　(1)請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什么情況?

　　(2)師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況(有規律地排列)。

　　(3)每個學生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上(師可先示范)。

　　(4)小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。

　　三、學寫數字

　　師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數字?(8和9)

　　(1)學寫數字“8”

　　①師先請學生數一數書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)

　　師：8片花瓣我們就可以用數字“8”來表示。

　　②師示范寫“8”，并講述書寫要點。

　　③學生書空描寫。

　　④在“田”字格上學寫。

　　(2)學寫數字“9”

　　(方法同上)

　　四、全課總結

　　師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現都很好。回家后把你今天的收獲告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。

數學《擲雙色片》教案2

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　2.會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

　　【過程與方法】

　　擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

　　【情感、態度與價值觀】

　　學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數學的欲望。

　　教學重點：

　　能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　教學難點：

　　擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

　　教學媒體：

　　多媒體課件，雙色片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入新課

　　師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

　　這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?

　　生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

　　師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

　　(出示課題：擲雙色片)

　　二、動手操作，實踐感知

　　1.知道數的分拆，并能用數字記錄;

　　學生匯報擲的結果，教師板書

　　(1)○●

　　(2)○○

　　(3)●●

　　問：還有其他的情況嗎?

　　師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。

　　指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

　　師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

　　擺3的分拆嗎?

　　(學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。)

　　師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的.個數進行記錄嗎?

　　書上14頁練習9/①

　　(學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)

　　也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

　　2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

　　師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情況。

　　(學生動手操作)

　　匯報：幾個紅片，幾個藍片

　　板書

　　○○○○○ (1)

　　○○○○● (2)

　　○○○●● (3)

　　○○●●● (4)

　　○●●●● (5)

　　●●●●● (6)

　　生完成書上的練習2。

　　師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

　　問：你發現了什么?

　　(生：1和6出現的情況較少等)

　　同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

　　問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

　　三、總結交流

　　通過這節課你有什么收獲呢

　　作業設計

　　練習冊P9 寫數，練習冊P45、46

　　板書設計：

　　雙色片

　　○ ●

　　○○○○○ 5 0

　　○○○○● 4 1

　　○○○●● 3 2

　　○○●●● 2 3

　　○●●●● 1 4

　　●●●●● 0 5

數學《擲雙色片》教案3

　　學習知識：

　　1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

　　2、能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結果。

　　單元重點：

　　1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　單元難點：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學語言表達比較的結果。

　　課時安排：

　　3課時比一比（長短高矮）

　　教學內容：

　　比較長短、高矮。課本第4～5頁。

　　教學目標：

　　1、初步認識長短、高矮的含義。

　　2、初步知道怎樣作長短、高矮的'比較，初步懂得直接比較的思維方法。

　　3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。

　　教學重點：

　　1、知道長短、高矮的含義。

　　2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

　　教學難點：

　　1、掌握比較的標準和方法。

　　2、用正確的數學語言表述比較的結果。

　　教具：

　　實物、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入。

　　1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

　　2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　　3、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學。

　　1、明確比較的要求。

　　（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

　　（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　　（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

　　2、指導看圖P4（投影）：圖上有什么？

　　3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

　　（訓練學生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

　　4、練習P4。

　　（1）看圖長的畫√，短的畫O。

　　（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

　　5、小結。

　　比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

　　6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）

數學《擲雙色片》教案4

　　教學內容：

　　實驗教材第一冊16頁。

　　教學目標：

　　1.通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。

　　2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　3.對投擲結果的可能性進行猜測，激發學生的求知欲。

　　教學重點：

　　用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　教學難點：

　　可能性的猜測。

　　教學準備：

　　紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，學會表達

　　1.明確要求

　　今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數，明白要求了嗎?

　　2.學習記錄

　　(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)

　　小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

　　(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

　　學生討論、交流。

　　(3)學生練習并反饋

　　想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

　　學生活動，教師巡視。

　　二、動手動腦，發現新知

　　活動一：分組活動，感受新知

　　1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

　　2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

　　3.觀察并整理

　　這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

　　學生整理匯報，教師移動卡片。

　　4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

　　學生交流方法

　　(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。

　　(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

　　5.用你喜歡的方法記一記。

　　6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

　　活動二：獨立嘗試，整理記錄

　　1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

　　2.反饋板書。

　　3. 小結。

　　4.對口令。

　　活動三：深入探究，有序思考

　　1.小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的.第一個圓片;翻轉第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

　　2.學生上臺翻轉圓片。

　　他翻得對嗎?有什么秘密?

　　3.請你們為小丁丁記錄剛才的結果。

　　4.如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

　　三、回顧總結，提出要求

　　1.這節課你有什么新的收獲?

　　2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

　　四、故事激疑，猜測驗證

　　1.聽故事，想原因

　　從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

　　2.探索原因

　　小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

　　師生統計各種結果出現的次數。

　　3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?

　　得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。

　　師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

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