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三年級(jí)上冊(cè)第一單元“四型三讀”教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)第一單元“四型三讀”教學(xué)設(shè)計(jì)
主題：童趣飛揚(yáng) 五彩童年
設(shè)計(jì)：魏利華 趙培娜 陳茹
童趣飛揚(yáng) 五彩童年
（整體預(yù)習(xí)課）
【單元導(dǎo)讀】
我們的生活像七彩的圖畫(huà)：在教室里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河邊釣魚(yú)摸蝦，到樹(shù)林里采集標(biāo)本——在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大。讓我們走進(jìn)課文，去感受生活的豐富多彩。
【單元教材分析】
本單元共有《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》四篇課文，其中前三篇需精讀，第四篇略讀。四篇課文像四幅美麗的圖畫(huà)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了不同地域兒童各具特色、五彩斑斕的生活：有少數(shù)民族小朋友的 校園學(xué)習(xí)生活，有俄羅斯小兄弟的草地嬉戲，有兒童在野外登山時(shí)獲得的人生感悟，有鄉(xiāng)村孩童采摘槐米的樂(lè)趣等。課文內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，生動(dòng)的描述充滿(mǎn)童真童趣，使學(xué)生很容易聯(lián)系自己的生活，進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)情境，逐步過(guò)渡并適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟悉本單元生字新詞，并正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，能選擇自己喜歡的方式理解較難理解的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀本組四篇課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我們的生活像七彩的圖畫(huà)：在教室里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河邊釣魚(yú)摸蝦，到樹(shù)林里采集標(biāo)本，在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大。讓我們走進(jìn)課文，去感受生活的豐富多彩。
二、默讀課文，畫(huà)出生字詞。
我會(huì)認(rèn)：
壩 傣 昌 昂 跤 釣 攏 陡 鏈 顫 攀 鯽 呵
我會(huì)寫(xiě)：
坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣爬 峰 頂 似 蒼 仰 咱 奮 辮 勇 居
《童趣飛揚(yáng) 五彩童年》字詞學(xué)習(xí)單
課文
生 字 新 詞
會(huì)認(rèn)
會(huì)寫(xiě)
會(huì)用
《我們的民族小學(xué)》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐鄉(xiāng)的孩子》
我的發(fā)現(xiàn)
三、自讀課文，整體感知
自學(xué)課文，完成下面學(xué)習(xí)卡
課文
主要內(nèi)容
《我們的民族小學(xué)》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐鄉(xiāng)的孩子》
四、朗讀課文，積累語(yǔ)言。
把你最喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在下面。
五、做小結(jié)
通過(guò)多種形式的認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生從中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
童趣飛揚(yáng) 五彩童年
（基礎(chǔ)閱讀課1）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
人教版三年級(jí)上冊(cè)第1課《我們的民族小學(xué)》、叢書(shū)《五彩的童年》第1頁(yè)《美國(guó)游學(xué)記》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
2.我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.我要抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
我要通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
我要體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
【學(xué)習(xí)流程】
一、導(dǎo)入
二、介紹有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料
三、品讀課文，走進(jìn)民族小學(xué)
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。”可以體會(huì)到這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所____________的學(xué)校。
⑵我能學(xué)以致用，把句子補(bǔ)充完整。
文中的民族學(xué)校是一所 學(xué)校，有 族、 族、 族、 族和 族的孩子在學(xué)習(xí)。這里很有民族特色，有 的銅鐘，掛在 。校里不同民族的孩子都是 。他們學(xué)習(xí)很 ，下課后，大家 玩得很高興。
2.默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)窗外安靜的句子。用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)小動(dòng)物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動(dòng)物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書(shū)_____________________，小動(dòng)物不動(dòng)是因?yàn)開(kāi)_________________;
課后孩子們游戲時(shí)的___________，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會(huì)到，作者是懷著___________的感情寫(xiě)這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧!
2、我喜歡描寫(xiě)窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫(huà)圖畫(huà)，以后我們?cè)賮?lái)交流。
五、閱讀叢書(shū)
《美國(guó)游學(xué)記》
童趣飛揚(yáng) 五彩童年
（基礎(chǔ)閱讀課2）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
人教版三年級(jí)上冊(cè)第2課《金色的草地》、叢書(shū)《五彩的童年》第36頁(yè)《會(huì)飛的蒲公英》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．有感情的朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。
2．感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。
3．增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。
難點(diǎn)：增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。
學(xué)法指導(dǎo)：以讀促思，讀中感悟；小組討論，合作探究。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。
【學(xué)習(xí)流程】
一、你感覺(jué)課文哪里寫(xiě)出了蒲公英和草地的有趣？
二、你覺(jué)得我和弟弟玩蒲公英有趣嗎？熟讀課文第二自然段，和你的學(xué)習(xí)伙伴合作演一演。
三、熟讀第三自然段，想一想。
(1)“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同，你從中受到了什么啟示？
四、完成以下練習(xí)。
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）。早晨，花朵（ ）時(shí)，
（ ）被包住，草地就是（ ）；中午，花朵（ ）時(shí)，它是（ ）的，草地就是（ ）；傍晚，花朵（ ），草地就又變成（ ）的了。
五、讀第四自然段，想一想。
（1）說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英“？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的一種花？
（2）為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué)一起起床？說(shuō)說(shuō)你的理解。
六、拓展閱讀
《會(huì)飛的蒲公英》
童趣飛揚(yáng) 五彩童年
（基礎(chǔ)閱讀課3）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
人教版三年級(jí)上冊(cè)第3課《爬天都峰》、叢書(shū)《五彩的童年》第59頁(yè)《你只要再邁出一步》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．我要把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
2．分角色朗讀課文。
3．我要抄寫(xiě)課文第二段。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解“我”爬天都峰的過(guò)程。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讀懂課文最后一段爸爸的話(huà)。
【學(xué)習(xí)流程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
我們?cè)鴮W(xué)過(guò)《黃山奇石》，知道黃山位于（ ），有四大景觀（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。天都峰是黃山的主峰之一，海拔1829千米，以（ ）最為險(xiǎn)峻，峰頂石壁刻有“登峰造極”，極目云天，風(fēng)光無(wú)限。今天我們一起學(xué)習(xí)《天都峰》。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解天都峰
三、讀議結(jié)合，合作探究
1. 課文主要寫(xiě)了什么事？用一兩句話(huà)概括一下。2. 課文是按照什么順序?qū)戇@件事情的？（敘述順序） 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)課文，我知道課文是按照（ ）——（ ）——（ ）的順序?qū)懙摹?/p>
3. 作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字。 四、欣賞佳句，積累語(yǔ)言
1. 讀第一自然段，請(qǐng)你講一講第一自然段說(shuō)了什么？2. 讀第二自然段，讀后對(duì)天都峰有什么樣的感覺(jué)。從哪里可以看出？
3、大聲朗讀第二自然段，我的腦海中出現(xiàn)了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：又（ ）又（ ），我能分別用“_____和“～～～”畫(huà)出表現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的句子。
有感情地朗讀這段話(huà)，應(yīng)讀出“我”_________________的心理。
3、我默讀了6-7段，用橫線(xiàn)畫(huà)出作者爬天都峰時(shí)的艱難、奮力、勇往直前的詞語(yǔ)，從“終于”一詞我體會(huì)到了________________。
4、我能在課文中找出“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話(huà)，和同桌分角色讀一讀。
（1）“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”通過(guò)讀，我走進(jìn)老爺爺?shù)男睦铮谙耄?/p>
（2）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺來(lái)爬天都峰時(shí)，不禁問(wèn)道：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”通過(guò)讀，我走進(jìn)“我”的心里，“我”在想：
（3）爬上天都峰，“我”和老爺爺非常激動(dòng)，互相道謝，因?yàn)樵谂郎降倪^(guò)程中我們都從對(duì)方身上受到 。
5、在爬天都峰的過(guò)程中“我“的心理從（ ）—（ ）—（ ）。我從中體會(huì)到了在困難面前要有__________________，要善于從別人身上______________________。
6、我自己也曾遇到過(guò)困難，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是如何克服的，當(dāng)時(shí)又是怎樣想的？
五、誦讀全文，加強(qiáng)積累
1、有感情地朗讀全文。
2、抄寫(xiě)課文第二段。
六、拓展延伸，交流感受
《你只要再邁出一步》
這幾天，我把自己的課余生活記錄下來(lái)了，我們來(lái)交流交流吧！
童趣飛揚(yáng) 五彩童年
（基礎(chǔ)閱讀課4）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
人教版三年級(jí)上冊(cè)第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》、叢書(shū)《五彩的童年》第82頁(yè)《沙灘上的童話(huà)》、第87頁(yè)《年年依舊的菜園》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.讀懂課文內(nèi)容，從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀課文的能力。
2．感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。
【學(xué)習(xí)流程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿(mǎn)了快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
二、讀通課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學(xué)提示用序號(hào)標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。
2、對(duì)照略讀提示，輕聲讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子可愛(ài)的語(yǔ)句。
（1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
從這句話(huà)我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子
(2)男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。
女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃子里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們 。
⑶當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們 。
三、誦讀全文，加強(qiáng)積累
1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉(xiāng)的美，槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、我要把喜歡的句子抄寫(xiě)到我的摘抄本上。
四、拓展閱讀，實(shí)踐活動(dòng)
課外閱讀《沙灘上的童話(huà)》、《年年依舊的菜園》
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
童趣飛揚(yáng) 五彩童年
（整合閱讀課）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
語(yǔ)文主題叢書(shū)《五彩的童年》第80頁(yè)《金沙灘上的金孩子》、第82頁(yè)《沙灘上的童話(huà)》。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通讀課文，理解課文主要內(nèi)容
2、體會(huì)孩子們童年的快樂(lè)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
1、欣賞圖片導(dǎo)入
出示沙灘上美麗風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生了解沙灘的美？
2、帶問(wèn)題讀書(shū)，請(qǐng)大家自己來(lái)讀《金沙灘上的金孩子》、《沙灘上的童話(huà)》找出這兩篇課文中描寫(xiě)孩子們快樂(lè)的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。并填寫(xiě)學(xué)習(xí)單
課文
閱讀與表達(dá)
描寫(xiě)方法
我的發(fā)現(xiàn)
精讀內(nèi)容
燕子
翠鳥(niǎo)
1、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥
（1）《金沙灘上的金孩子》中的句子：
句子一 我們光著身子，光著腳，迎著金色的太陽(yáng)，像金色的沙灘跑去……
句子二 噢，我們可不是到海里去游泳的，我們要在這金色的沙灘上，建造一座金色的城市。
句子三 真高興呀！我們抬起頭來(lái)，你看看我，我看看你。哈哈，汗珠像一粒粒金豆子從臉上滾下來(lái)，皮膚曬成了金色，上面還沾著許多金沙，一閃一閃地放著金光，我們，也都一個(gè)個(gè)變成了美麗的金孩子啦！
（2）《沙灘上的童話(huà)》中的句子：
句子一 每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來(lái)到這里，把書(shū)包一扔，開(kāi)始了我們有趣的活動(dòng)。
句子二 在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周?chē)饑鷫Γ瑖鷫ν庠俜N上干樹(shù)枝，那是我們的樹(shù)。
句子三 我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。
2、通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生體會(huì)童年的快樂(lè)。
3、小練筆
回憶一下自己童年的快樂(lè)生活，把自己認(rèn)為有趣的事情寫(xiě)下來(lái)。
童趣飛揚(yáng) 五彩童年
（拓展閱讀課1-4簡(jiǎn)案）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確流利有感情的朗讀課文，并能體會(huì)作者的感情。
2、理解文章內(nèi)容，并能前后聯(lián)系、上下貫通，對(duì)不理解的地方善于提出疑問(wèn)并加以解決，體會(huì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達(dá)意方面所起的作用。
3、積累優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦自己感興趣的段落。
4、通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和記錄自己的課余生活，引導(dǎo)他們多個(gè)角度認(rèn)識(shí)和思考生活，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
【單元重難點(diǎn)】
1、掌握生字詞。
2、整體把握課文，弄清敘述順序。
3、體會(huì)文章作者的情感。
4、揣摩遣詞造句的妙處和表達(dá)效果。
5、聯(lián)系生活，能描述和寫(xiě)出自己的課余生活。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
叢書(shū)：
1.《童年生活》一組
2.《童趣飛揚(yáng)》一組
3.《五彩童年》一組
4.《快樂(lè)在自然》一組
拓展閱讀（一）
閱讀《童年生活》一組
1、 小組合作閱讀讀《美國(guó)游學(xué)記》
美國(guó)的校園生活真有趣！你能找出哪些地方與你的校園生活不同嗎？找找看。
2、 自讀《父親的“野”孩子》、《童年，說(shuō)不完的故事》、《抬起頭來(lái)做人》、《童年傻事》勾畫(huà)批注。
3、 摘抄自己喜歡的句子。
拓展閱讀（二）
閱讀《童趣飛揚(yáng)》一組
1、導(dǎo)入：歲月是花園，而童年是一株最艷麗的鮮花。童年是一生最美妙的階段，讓我們?cè)谕曛休p舞飛揚(yáng)吧，盡情享受它給我們帶來(lái)的美妙感受。
2、自主閱讀、匯報(bào)交流，體會(huì)童年給我們帶來(lái)的感受。
拓展閱讀（三）
閱讀《五彩童年》 一組
1、自主閱讀：《主題叢書(shū)》中的《五彩童年》中剩余的文章。
2、根據(jù)課后提示，把握文章主要內(nèi)同。
3、匯報(bào)交流：自己的收獲
4、積累好詞佳句。
拓展閱讀（四）
閱讀《快樂(lè)在自然》一組
一、導(dǎo)入：叢書(shū)中我們獲得的不僅僅是知識(shí)，還有無(wú)限的樂(lè)趣與充實(shí)。閱讀本組文章，相信同學(xué)們會(huì)有所收獲。
二、自主閱讀叢書(shū)，批畫(huà)圈點(diǎn)。
三、匯報(bào)交流
1、合作誦讀小詩(shī)《鄉(xiāng)下孩子》
2、抽簽朗讀：文章片段
3、推薦自己喜歡的文章。
4、小組展示：你讀完自己喜歡的文章的收獲：
a、主要內(nèi)容
b、感悟理解
c讀書(shū)方法
四、評(píng)議小結(jié)
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