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在活動中建立和諧的師生關系
在活動中建立和諧的師生關系我校是一所寄宿制學校，學生與教師整天生活在一起。這一特殊的環境，使我深切地感受到建立和諧的師生關系，在教育教學工作中起著極其重要的作用。
古人說："親其師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。"這說明，只有建立了平等、和諧的師生關系，教師才能取信于學生，享有較高的威信，使學生樂于接受他的教育。
我是一名剛剛參加工作四年的青年教師。活潑好動是青年人的天性，也許正是這種天性，促使我帶領學生們搞了許多活動：放風箏、登山、踏青、采摘、參觀等等。我的威信是在活動中建立起來的，我對學生的愛是在活動中體現的，我與學生和諧的師生關系是在活動中形成的。
一次，我帶領學生去參觀革命傳統教育展覽。學生年齡小，對展出的照片和簡短的說明不理解。于是，我就給學生講解重大事件的歷史背景。學生們驚訝了，從他們的眼神中，我感到了他們對我的佩服。從此，他們總是問我這問我那，我成了"萬事通"。我在他們的心目中威信越來越高，他們為有我這樣的教師而自豪。
要想建立良好的師生關系，就要開展活動。活動既要符合學生年齡特點，又要有針對性。去年國慶節前夕，我組織學生到密云義務勞動和游覽。為了這次活動，我放棄了四個星期的休假，聯系活動事宜。勞動時，我與學生們一起挖白薯、摘蘋果、撿花生；休息時，我給他們講關于水的知識，介紹當地的情況；午飯時，我又照顧學生吃飯。輪到我吃飯時，也到了返校的時間，一天下來我累得精疲力竭。這一切學生們全都看在眼里，回校后有的同學說："老師，你累了，去休息休息吧！"聽著學生們真切的話語，我認識到教師對學生的愛，在活動中才更容易被學生理解和接受，和諧的師生關系在活動中才容易建立起來。
在活動中，我既做活動的領導者，又做活動中的普通一員，讓學生感到我不但可敬，而且可親。學期初，學校計劃組織系列體育比賽，學生們聽到這個消息后非常高興。我覺得這些活動的開展一定會為我和學生們的溝通架起一座橋梁，于是我事先做了動員，提出了希望。運動員、后備隊員、拉拉隊成員的選派，全由學生們自己決定。我的任務是每次比賽都到場助威。在賽場邊，我就是一名觀眾，就是啦啦隊的一員，贏球時我和學生們一樣歡呼雀躍，擊掌擁抱；輸球時我和學生們一樣捶胸頓足，吶喊鼓勁。參賽的學生看到這些，士氣倍增，奮力拼搏。學生漸漸地明白了，教師同他們一樣有喜怒哀樂，同他們一樣關心班集體的每一件事。通過這些活動，班級的凝聚力加強了，我和學生們的朋友關系也越來越牢固了。
我和學生就這樣平等和諧地度過了四年。在課堂上，我的一個眼神，一個細微的動作，學生都能心領神會，我們的配合十分默契。由于有了這種和諧的師生關系，學生們輕松愉快地掌握了所學的知識，學習能力有所提高，學生干部的才干得到了鍛煉，集體輿論已逐步形成，班級的紀律、作風受到了檢驗。我深深體會到，活動搞得越好，它的號召力就越大，凝聚力就越強。它能使班集體呈現出一種生機勃勃、奮發向上的局面，為學生的成長創造一個寬松和諧的環境。
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