一年級(jí)美術(shù)教案 《閃光的煙花》

一年級(jí)美術(shù)教案 《閃光的煙花》

教材分析：

《閃光的煙花》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（山東教育出版社）第一冊(cè)。課文主要要求孩子知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生分析：

煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，與孩子的生活非常接近，一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡把自己的已知經(jīng)驗(yàn)告訴別人。所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達(dá)出來(lái)。

設(shè)計(jì)思路：

重點(diǎn)讓孩子感受生活美，藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線，向孩子自然的進(jìn)行情感教育，并以孩子的主體活動(dòng)為中心，讓孩子在活動(dòng)中，積極參與，自主發(fā)展，以達(dá)到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦和合作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、          引起學(xué)生對(duì)繪畫及制作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果，并嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

2、          發(fā)展學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)造想象力。

3、          創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義等良好的品德意志。

4、          指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全地使用剪刀。

課前準(zhǔn)備；

1、          教師準(zhǔn)備彩紙，絨線等材料。

2、          學(xué)生分成4組，課前在大紙上繪畫背景圖。

3、          教師課件制作和平鴿，開(kāi)國(guó)大典和國(guó)慶節(jié)夜晚燃放煙花的錄象。

教學(xué)流程：

  一、情境導(dǎo)入

  師（神秘的）：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示課件和平鴿）

  生：和平鴿。

  師：對(duì)，和平鴿聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友，繪畫棒極了，所以，她要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)繪畫，同時(shí)，還帶來(lái)好多問(wèn)題要問(wèn)小朋友，你們?cè)敢饣卮饐幔?o:p>

  生：愿意。

  師：聽(tīng)好了，第一個(gè)問(wèn)題是“10月1號(hào)”是什么節(jié)？

  生：國(guó)慶節(jié)。

  師：和平鴿說(shuō)，你們的聲音真好聽(tīng)。第二個(gè)問(wèn)題是“國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的”

  生：……

  師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。

出示開(kāi)國(guó)大典課件，配音。

（小朋友，在1949年的10月1號(hào)的這一天，中華人民共和國(guó)成立了，新中國(guó)誕生了，從此中國(guó)人民過(guò)上了幸福的生活。你們呀才有今天的機(jī)會(huì)坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。所以小朋友要怎么樣呀？）

  生（激動(dòng)地）：好好學(xué)習(xí)。

  再出示課件  放和平鴿的配音

（你們知道了國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，那你們知道國(guó)慶節(jié)又叫什么嗎？因?yàn)檫@一天，是祖國(guó)媽媽的出生日，所以又叫祖國(guó)媽媽的生日。我們每個(gè)人都有生日，祖國(guó)媽媽也有生日，就是10月1號(hào)。你們記住了嗎？）

師：小朋友，你們知道了這么多的問(wèn)題，那你們知道這一天是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的嗎？

生1：我做了一件好事。

生2：那天我可聽(tīng)話了。

生3：我認(rèn)真的完成了作業(yè)。

     ……

（鴿子是和平的象征，它潔白、可愛(ài)，孩子們都喜歡，以它為導(dǎo)線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，孩子的學(xué)習(xí)興趣極高。）

師：小朋友給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的方式很好。其實(shí)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，還有一種最隆重的方式，讓和平鴿來(lái)告訴你們吧。

二：新課學(xué)習(xí)

出示課件，配音

小朋友，在祖國(guó)的生日的這一天，全國(guó)上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來(lái)慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花課件）

師：煙花真漂亮，那誰(shuí)想說(shuō)一下，煙花長(zhǎng)的什么樣子？

生1：是紅色的，象荷花。

生2：是黃色的，象流星雨。

生3：是紫色的，象噴泉。

   ……

（教師及時(shí)鼓勵(lì)孩子，孩子說(shuō)一樣，教師就用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)。并引導(dǎo)孩子說(shuō)出花有花心，煙花也有一個(gè)心。）

師：你們觀察的真仔細(xì)，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。今天，咱們就用自己的小手來(lái)制作煙花，讓和平鴿送給祖國(guó)媽媽，讓她看看你們是不是又愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手的好孩子。

生（熱情地）好！

師：小朋友，你們可以畫，也可以用桌子上的絨線粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就怎么做。現(xiàn)在，四個(gè)小組開(kāi)始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會(huì)把這個(gè)五角星獎(jiǎng)給哪一組。開(kāi)始。

（學(xué)生制作過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)，并參與到他們中間，及時(shí)鼓勵(lì)，糾正。引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）

生1：老師，我用毛線粘了一個(gè)“亞”字煙花。

師（欣喜地）：你真是一個(gè)有創(chuàng)意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。

生2（焦急地）：老師，我沒(méi)膠水。

師（探詢）：誰(shuí)愿意借給他？

生3：我可以畫上自己和小鳥嗎？

師：好呀！

……

師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國(guó)媽媽一定高興。可是，祖國(guó)媽媽怎么知道是誰(shuí)的呢？怎么辦？

生1：寫上名字吧！

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。

  生2：把自己畫上，再寫上名。

  師：好，那就認(rèn)真的完成吧。一定要認(rèn)真，要不然祖國(guó)媽媽會(huì)不認(rèn)識(shí)的。

  ……

師：現(xiàn)在，選兩個(gè)代表把你們的畫拿上來(lái)，讓和平鴿看一看。

讓每一組兩個(gè)小朋友，把他們共同制作的畫，在全體學(xué)生面前展示。

  出示和平鴿課件，配音

 小朋友，這顆五角星給誰(shuí)呢？這樣吧，小朋友們當(dāng)評(píng)委，自己選出來(lái)吧。

生1：老師，我認(rèn)為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。

師：你們同意嗎？

生：同意。

師：好，這顆五角星就獎(jiǎng)給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。

生2：老師，我認(rèn)為第三組制作的也很好， 我喜歡那個(gè)“亞”字的煙花。

（這個(gè)提議，引起了很多孩子的共鳴）

師：對(duì)，這一組的小朋友很有創(chuàng)意，咱們把這面小紅旗送給他們，愿他們?cè)缛粘蔀橐粋�(gè)小小藝術(shù)家，好不好？

生：好。

師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯(cuò)。咱們把這兩個(gè)小松樹送給他們，祝他們象小松樹一樣健康成長(zhǎng)，好不好？

生（滿意的）好。

三；結(jié)束

師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國(guó)媽媽說(shuō)一句話。

生：想。

生1：我要做一個(gè)好娃娃。

生2：今天，我真高興。

生3：我多幸福呀。

生4：我愛(ài)祖國(guó)媽媽。

…..

師：小朋友你們說(shuō)的真好。現(xiàn)在咱們一起對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)：“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”好不好。

師生：祖國(guó)媽媽，我愛(ài)你。

教學(xué)后記：

在整節(jié)課中，我只是一個(gè)參與者，我把主權(quán)還給了孩子，一改過(guò)去美術(shù)教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀察，記憶，想象，然后制作，整個(gè)過(guò)程自然、流暢。孩子學(xué)習(xí)興趣極高，他們積極參與，主動(dòng)探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品。可見(jiàn)，有時(shí)候我們的擔(dān)心是多余的，該松手時(shí)就松手，我們會(huì)收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對(duì)祖國(guó)說(shuō)出那么多的話，我一直認(rèn)為，低年級(jí)的孩子，對(duì)情感教育是模糊的，所以我很擔(dān)心這個(gè)環(huán)節(jié)是我自己意味的說(shuō)教，想不到，孩子的情感是如此豐富和細(xì)膩。下課了，孩子們還對(duì)我說(shuō)：“老師，我們送送和平鴿吧，讓他快點(diǎn)把我們的禮物送給祖國(guó)媽媽。”從這里我看到，孩子的可塑性是多么強(qiáng)呀，只要教師為孩子創(chuàng)建一片肥沃的土壤，我相信，我們的小樹會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的。

【一年級(jí)美術(shù)教案 《閃光的煙花》】相關(guān)文章：

美術(shù)教案－《閃光的煙花08-16

一年級(jí)美術(shù)教案 《閃光的煙花》2篇08-20

《閃光的煙花》08-16

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《閃光的煙花》教學(xué)設(shè)計(jì)08-16

煙花小班美術(shù)教案06-23

大班美術(shù)煙花教案02-15

大班美術(shù)教案《煙花》01-12

中班美術(shù)教案：煙花01-11

中班美術(shù)煙花教案02-23